6月13號上午,應教育科學學院邀請,中山大學王竹立教授在教科樓301報告廳,以“面向智能時代的知識與學習”為主題作了學術講座,教育技術學專業(yè)的教師與本科生們共同聆聽了本次講座。
講座中,王老師分享了他最新的想法和研究成果,從解析智能時代開始，提出了信息時代知識發(fā)生的五大變化,重點解析了軟硬知識的變化,顛覆了我們對于知識的認知。同時王老師以他的新建構主義學習觀來教我們如何去學習。王老師提出:”學習是一個零存整取,不斷重構的過程,創(chuàng)新比繼承更重要!”講座最后,王老師給教育技術學的學生提出了個人建議：要密切關注前沿、學會用利用網絡進行自主學習、平時注意多寫多練、學會思考、用合適的方法進行學習和創(chuàng)新。講座結束后, 教育技術學專業(yè)的教師與學生們與王老師討論交流,王老師精彩的解答,給老師和同學們帶來很大的啟發(fā)。
王竹立教授，中山大學教育技術學者、創(chuàng)新教育專家、教師發(fā)展中心專職培訓專家，國家精品在線開放課程負責人、新建構主義理論創(chuàng)立者。著有《碎片與重構：互聯網思維重塑大教育》、《碎片與重構2：面向智能時代的學習》、《你沒聽過的創(chuàng)新思維課》第1、2版、《學習與創(chuàng)新：互聯網時代如何做教師》和首屆國家精品在線開放課程《創(chuàng)新思維訓練》等。被稱為“我國富有原創(chuàng)性思考的教育學者”。
講座中,王老師分享了他最新的想法和研究成果,從解析智能時代開始，提出了信息時代知識發(fā)生的五大變化,重點解析了軟硬知識的變化,顛覆了我們對于知識的認知。同時王老師以他的新建構主義學習觀來教我們如何去學習。王老師提出:”學習是一個零存整取,不斷重構的過程,創(chuàng)新比繼承更重要!”講座最后,王老師給教育技術學的學生提出了個人建議：要密切關注前沿、學會用利用網絡進行自主學習、平時注意多寫多練、學會思考、用合適的方法進行學習和創(chuàng)新。講座結束后, 教育技術學專業(yè)的教師與學生們與王老師討論交流,王老師精彩的解答,給老師和同學們帶來很大的啟發(fā)。
王竹立教授，中山大學教育技術學者、創(chuàng)新教育專家、教師發(fā)展中心專職培訓專家，國家精品在線開放課程負責人、新建構主義理論創(chuàng)立者。著有《碎片與重構：互聯網思維重塑大教育》、《碎片與重構2：面向智能時代的學習》、《你沒聽過的創(chuàng)新思維課》第1、2版、《學習與創(chuàng)新：互聯網時代如何做教師》和首屆國家精品在線開放課程《創(chuàng)新思維訓練》等。被稱為“我國富有原創(chuàng)性思考的教育學者”。
