2025年10月23日下午，我院第一黨支部“基礎教育改革與發(fā)展團隊”第六次讀書會在教科院402教室進行。楊建朝、郝俊勇、張悅、王哲文、李雨潼等老師及2024級、2025級學前教育和教育學專業(yè)部分研究生參加。

本次讀書會討論書目為多爾的著作《后現(xiàn)代課程觀》。讀書會開始，楊建朝首先對讀書會的歷史、意義和目的做了說明。接著由郝俊勇針對這本書進行介紹并進行總結(jié)：在“后現(xiàn)代”與“后結(jié)構(gòu)主義”的理論語境中，“后”并非簡單的時間先后順序標記，而是蘊含著復雜的批判性、反思性與超越性內(nèi)涵。并提出了從三個層面具體解析“后”的含義，即“后”是對前置理論的“批判性繼承”、“后”是“范式轉(zhuǎn)換”的標志、“后”是“時代性”反思。隨后郝老師分別就西方前現(xiàn)代范式、現(xiàn)代范式、后現(xiàn)代范式的理論基礎、特點及進步性、課程理念及延續(xù)時期、代表人物及局限進行了講解，還展示了多爾的課程建構(gòu)理念和主張。隨后拋出問題：后現(xiàn)代課程觀的意涵、價值與實現(xiàn)路徑是什么？大家一起進行了討論。

楊建朝首先提出問題：“目前的社會中有沒有出現(xiàn)類似于后現(xiàn)代課程觀中所提到的課程？后現(xiàn)代課程觀是否可以在學校課程中實現(xiàn)？”緊接著有老師提出了自己的見解：“目前的課程都會有既定的目標，為了達成這些目標，使用人工智能等等，如果真的去中心化的話，學校的意義在哪？對于國家課程來說，如果沒有中心目標，課程存在的意義在哪？”隨后有老師從師生關系提出了不同的見解：“我更關注的是師生關系，覺得后現(xiàn)代課程觀強調(diào)的教師與學生之間的會話，更多的是強調(diào)去權威性、去除教師的中心性，目前來看這只是一種觀念，還不能實現(xiàn)。”部分同學也積極參與到了討論之中，提出了很多有價值的觀點。在討論結(jié)束后，郝俊勇對后現(xiàn)代課程觀的實現(xiàn)路徑提出了自己的見解。

最后，楊建朝對此次讀書會進行總結(jié)，鼓勵學生們帶著問題多讀書多思考，帶著問題去思考才能不斷深化認識，提高思維水平。

編輯：陳文鳳

一審一校：任夢琳 聶文雙 楊澤鈺

二審二校：楊建朝 楊藝卓

三審三校：房加帥