課程教學大綱是實施專業(yè)培養(yǎng)計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的指導性教學文件，是編寫選用教材、指導組織課程教學、進行課堂教學質量評價、檢查和評定學生學業(yè)成績和教學管理的主要依據(jù)和重要標準，也是國家監(jiān)督、評估學校教學質量，配置師資力量和教學設施的重要依據(jù)。它以綱要的形式規(guī)定了課程的基本內(nèi)容、性質、任務及該課程內(nèi)容的深度和廣度。為了保證我校人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)過程相統(tǒng)一，規(guī)范課程教學內(nèi)容和要求，現(xiàn)就修訂新的課程教學大綱提出以下原則意見。

        教學大綱必須體現(xiàn)黨的教育方針和國家的教育法規(guī)，以“三個面向”為指導。要體現(xiàn)改革精神，符合時代要求，突出體現(xiàn)教育教學觀念的更新和教育思想的轉變。必須緊密圍繞人才培養(yǎng)計劃和目標的要求，充分體現(xiàn)學科發(fā)展和教學改革的新成果，體現(xiàn)教學以學生為主體和以學生發(fā)展為本的教育思想，加強基本概念、基本理論和基本技能的教學，突出學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高。

修訂教學大綱應堅持以下基本原則：

        1、人才培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)目標相統(tǒng)一。教學大綱要準確地貫徹教學計劃所體現(xiàn)的教育思想，體現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃整體優(yōu)化的要求，從本課程在人才培養(yǎng)中的地位及作用的角度，規(guī)定出本門課程的基本教學任務和要求，設計課程的教學目的和內(nèi)容，規(guī)定學生必須掌握的基本理論、基本知識和基本技能。科學設計教學環(huán)節(jié)，合理安排教學內(nèi)容，做到份量適當，深廣適宜。

        2、科學性與先進性相統(tǒng)一。教學大綱中所列的材料論點必須是符合客觀規(guī)律，在科學上經(jīng)過檢驗證明是正確的內(nèi)容，同時這些內(nèi)容必須及時反映學科發(fā)展的最新成果，并具有一定的前瞻性。

        3、系統(tǒng)性與適應性相結合。教學大綱的修訂要依據(jù)專業(yè)內(nèi)在的邏輯和學科體系編寫，服從課程結構和教學計劃的整體要求，解決好課程之間的銜接和與相關課程的分工、聯(lián)系與配合，以避免必要知識的重復和遺漏。教學大綱要針對專業(yè)特點和教學需要，充分反映新的教學改革成果。針對學生的基礎狀況和接受程度，確定難易適中的內(nèi)容，增強學生的求知欲望。

        4、理論教學與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。教學大綱應突出本課程的基本概念、基本內(nèi)容和基本理論。合理分配實踐教學與理論教學、課內(nèi)教學與課外教學的比重，做好分析、計算、習題和試驗等基本訓練，把學生能力培養(yǎng)落到實處。

         ××××學院（系）《××××》課程教學大綱

        課程編號：

        課程性質：     先修課程：     總學時數(shù)：     學分：

        適合專業(yè)：

        （注：課程性質是指公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課）

        （說明學生通過本課程的學習，在知識、能力和素質方面應達到的目標。）

        （說明課程為實現(xiàn)培養(yǎng)目標所承擔的任務，即本課程在人才培養(yǎng)過程中的地位及作用，概括本課程的指導思想，提出本課程的任務。在總的培養(yǎng)目標下著重掌握的基本理論、基本知識和基本技能。）

        （說明學生學完該課程后，在知識、技能和能力上分別應達到的程度。按“了解”、“理解”、“掌握”三個層次寫明課程的主要內(nèi)容和要求。

        “了解”是指學生應能辨認的科學事實、概念、原則、術語，知道事物的分類、過程及變化傾向，包括必要的記憶；

        “理解”是指學生能用自己的語言把學過的知識加以敘述、解釋、歸納，并能把某 -事實或概念分解為若干部分，指出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或與其他事物的相互關系；

        “掌握”是指學生能根據(jù)不同情況對某些概念、定律、原理、方法等在正確理解的基礎上結合事例加以運用，包括分析和綜合。）

 

        （說明：1、實驗項目名稱：不超過20個漢字（40個字節(jié)），超過可采用縮寫形式；2、實驗要求：指必做或選做實驗；3、實驗項目類型：指驗證性或基礎性、綜合性、設計性、創(chuàng)新性、研究性實驗；4、實踐教學環(huán)節(jié)應說明實踐教學目的、要求、作業(yè)與實踐報告、實踐與時數(shù)分配等相關內(nèi)容；5、單獨開設實踐環(huán)節(jié)性課程，要單獨編寫實踐教學大綱。）                                                                                                                                                                              

        （分章編寫。每章要有教學目的、教學基本要求、教學內(nèi)容、教學提示、教學重點和難點、學法指導、作業(yè)、小結等內(nèi)容。）

        （應說明本大綱編制的依據(jù)；修學該課程的先期知識與能力準備，與其他課程的相互關系；執(zhí)行本大綱應注意的問題；重點、難點的處理；主要教學方式與考核方式等，一般為200~400字）

        （說明本課程所采取的主要教學方法以及在教學過程中所需要的基本教學輔助設施等。）

        （使用教材及主要參考書格式為：序號+主編+書名+出版社+出版時間。舉例說明： ［1］靳玉樂，李森.現(xiàn)代教育學［M］.成都：四川教育出版社，2005.）

        （討論課、作業(yè)題、是否有試題庫、考核方式及要求、考研指導等。）

                               制  訂：           教研室

                       執(zhí)筆人：           年    月    日

審核人：           年    月    日

        1、凡教學計劃中規(guī)定開設的課程，均應制定教學大綱。

        2、教學大綱的修訂工作在學校教學指導委員會指導和監(jiān)督下，由教務處負責組織實施。各教學單位要成立教學大綱編寫和修訂領導小組。

        3、課程教學大綱按課程性質和開課教學單位分專業(yè)組織編制。各教學單位負責本單位的學科基礎課和專業(yè)課教學大綱的修訂工作。公共課和部分公共類學科基礎課教學大綱的修訂由開課單位負責，并要有相關專業(yè)的專家代表參與。

        4、課程教學大綱的修訂工作由各教研室主任負責，組織課程組全體教師共同修訂。修訂過程要開展認真的研討，充分聽取相關專家的意見，發(fā)揚學術民主，借鑒兄弟院校的經(jīng)驗，力求使修訂的教學大綱科學、規(guī)范、適用。

        5、單獨開設的實踐性教學環(huán)節(jié)，其教學大綱的修訂分專業(yè)組織專家編寫。

        教學大綱的打印統(tǒng)一在WORD2000下編排。紙型為A4，上、下頁邊距各為2.54cm，左、右頁邊距各為3.17cm。章標題用4號黑體，說明部分與節(jié)標題用小4號黑體。說明部分內(nèi)容和正文內(nèi)容均用小4號宋體。全文采用1.5倍行距。

        1、教學大綱是組織課堂教學的依據(jù)，教師在教學過程中要嚴格按照教學大綱的要求進行備課、撰寫授課計劃、授課。為了保證教學的連續(xù)性、穩(wěn)定性，教學大綱一經(jīng)批準后不得隨意改動。

        2、在教學大綱執(zhí)行過程中，各教研室可根據(jù)學科專業(yè)的發(fā)展變化及時對教學大綱進行調(diào)整。變動較大時，需向院系部提出申請，并將新修訂的教學大綱報教務處備案。

 

 

教  務  處

二00六年八月十日