為深入推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育和充分發(fā)揮課程教材的思想育人功能，積極推動(dòng)課程思政建設(shè)，民族文化傳承與教育團(tuán)隊(duì)于2025年3月1日下午舉辦“華夏共同體演進(jìn)與課程思政建設(shè)”的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)通過學(xué)術(shù)交流與思想碰撞，探索如何在課程思政建設(shè)中更好地融入中華民族共同體意識(shí)，為培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和民族責(zé)任感的高素質(zhì)人才提供理論支持與實(shí)踐路徑。

首先，共同學(xué)習(xí)“華夏共同體演進(jìn)歷程”的主要內(nèi)容。活動(dòng)從華夏民族的起源與發(fā)展講起，深入剖析了不同歷史時(shí)期華夏共同體的形成與演變過程，以及這一過程中所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂，而課程是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要載體。通過對(duì)“華夏共同體演進(jìn)歷程”的了解，將歷史敘事、文化傳承與價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合，幫助與會(huì)者樹立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。

其次，聚焦于統(tǒng)編教材，以現(xiàn)行統(tǒng)編教材初中歷史為例，詳細(xì)分析了中華民族共同體意識(shí)在統(tǒng)編教材中的呈現(xiàn)。教材中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)值得挖掘的思政教育資源，教育工作者應(yīng)充分挖掘這些資源，將其有機(jī)融入課程思政建設(shè)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深刻感受到中華民族的凝聚力與向心力。

在討論環(huán)節(jié)，與會(huì)人員圍繞“如何在課程思政建設(shè)和日常教育教學(xué)中融入華夏共同體演進(jìn)相關(guān)內(nèi)容”展開了熱烈討論。各位結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，分享了在課程思政建設(shè)中融入的經(jīng)驗(yàn)與困惑，并提出了許多建設(shè)性的意見和建議。大家一致認(rèn)為，課程思政建設(shè)不應(yīng)僅僅停留在理論層面，更要注重實(shí)踐落地。

供稿：高敏 攝影：張佳怡