楊燕飛，博士、講師

專業(yè)方向：教育心理學(xué)

研究領(lǐng)域：學(xué)習(xí)與教學(xué)心理

電子郵箱：yanerfeilove@sina.com

教育背景

2006.9-2010.7 河南師范大學(xué) 教育學(xué)學(xué)士

2010.9-2012.6 曲阜師范大學(xué) 心理健康教育碩士

2020.3-2023.9 馬來西亞蘇丹依德理斯教育大學(xué) 教育心理學(xué) 博士

工作履歷

2023.12月-至今 信陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 講師

講授課程

教師心理健康教育、教育論文寫作與指導(dǎo)

學(xué)術(shù)論文

Yang, Y., Govindasamy, P. A. P., & Mohd Isa, N. J. B. (2024). Mediating effect of teacher support and student engagement in mathematics at Chinese junior middle school.Psychology in the Schools,61(11), 4203-4217.（SSCI收錄）

Yang, Y., Li, G., Song, F., & Yuan, Y. (2023). Teacher support and student engagement in mathematics: The chain mediating role of academic self-efficacy and achievement goal orientation.Journal of Psychology in Africa,33(5), 488-495.（SSCI收錄）

Yang, Y., Li, G., Su, Z., & Yuan, Y. (2021). Teacher’s emotional support and math performance: The chain mediating effect of academic self-efficacy and math behavioral engagement.Frontiers in psychology,12, 651608.（SSCI收錄）

Yang, Y., Yuan, Y., Tan, H., Wang, Y., & Li, G. (2021). The linkages between Chinese children's both cognitive engagement and emotional engagement and behavioral engagement: Mediating effect of perceptions of classroom interactions in math.Psychology in the Schools,58(10), 2017-2030.（SSCI收錄）

科研與教研項(xiàng)目：

河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目“自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童漢語閱讀理解的作用機(jī)制及干預(yù)研究”，（2024CJY070），2024-2026，主持，在研。

河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目“‘雙減’背景下中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)及其提升策略研究”，（2024YB0164），2024-2026，主持，在研。