熊承清，博士、講師、碩士生導(dǎo)師

專業(yè)方向：應(yīng)用心理學(xué)

研究領(lǐng)域：積極心理學(xué)、多模態(tài)表情的人際效應(yīng)

電子郵箱：xcq08@126.com

教育背景：

2001.09 - 2005.07河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，農(nóng)學(xué)學(xué)士

2005.09 - 2008.07河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，理學(xué)碩士

2017.02 - 2018.01華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，訪問學(xué)者

2018.09 - 2022.06華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，教育學(xué)博士

工作履歷：

2008.7-至今 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)科研崗教師

2011.9-2015.5 2011級教育學(xué)、2011學(xué)前教育學(xué)專業(yè)班主任

2013.5-2016.12信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院辦公室主任

2017.1-2018.9信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院黨委秘書

講授課程：

本科生：《教育心理學(xué)》、《人力資源管理》、《情緒心理學(xué)》

碩士研究生：《心理發(fā)展與教育》、《心理學(xué)研究方法》

獎勵與榮譽：

2011.11信陽師范學(xué)院優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師

2013.7信陽師范學(xué)院優(yōu)秀班主任

2014.7信陽師范學(xué)院優(yōu)秀班主任

科研與教研項目：

1.參與，國家自然科學(xué)基金面上項目《雙模態(tài)表情影響經(jīng)濟博弈中合作行為的社會認(rèn)知模型及其功能等價性》（72271094）.

2.主持，河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目《河南省基礎(chǔ)教育新課程的實施-達(dá)成情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的理論與實驗研究》（2009-ZX-155）.

3.主持，河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目《中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)進(jìn)程中民眾幸福指數(shù)研究》（2012-QN-448）.

4.主持，河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《河南省大學(xué)生情感智力與感恩的關(guān)系研究》（2009-JKGHAZ-0129）.

5.主持，河南省社科聯(lián)調(diào)研課題《和諧校園氛圍的構(gòu)建——大學(xué)生環(huán)境情緒智力與主觀幸福感的關(guān)系研究》（SKL-2009-1740）

6.主持，河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《父母元情緒理念對兒童情緒智力發(fā)展的影響》（2014-JKGHB-0021）.

7.主持，信陽師范學(xué)院青年科研基金項目《中學(xué)生成就目標(biāo)、學(xué)業(yè)情緒與成績的關(guān)系研究》（2011029）.

8.參與（第2），河南省教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題《河南省中小學(xué)教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究》（2017-JKGZDZB-11）.

9.參與（第6），全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《中學(xué)生情緒智力的開發(fā)、培養(yǎng)研究及其標(biāo)準(zhǔn)化量表的編制》（FBB040128）.

10.參與（第2）,河南省政府決策研究招標(biāo)課題《河南省農(nóng)村留守中小學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀發(fā)展與教育研究》（2009- B036）.

11.參與（第3）,河南高等教育教學(xué)改革研究項目《高校文科課堂教學(xué)整體改革研究—六步循環(huán)交叉教學(xué)法》（豫高教改鑒字[2013]156）.

12.參與（第2）,河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目《河南省民眾社會情緒智力對和諧社會可持續(xù)發(fā)展的預(yù)測研究》（2010-GH-142）.

13.參與（第2）,河南省教師教育課程改革研究項目《河南省教師教育專業(yè)課堂教學(xué)整體改革研究——以公修心理學(xué)和公修教育學(xué)為例》（教師[2012]1111）.

14.參與（第3）,河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《河南省中學(xué)生情緒智力與主觀幸福感的關(guān)系研究》（2008-JKGHZD-011）.

15.參與（第5）,2014年度河南省高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點”項目（心理學(xué)）（教高[2015]33號）.

16.參與（第9）,2011年度河南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點項目（心理學(xué)特色專業(yè)）（教高[2011]782號）.

發(fā)表論文：

1.熊承清,許佳穎,馬丹陽,劉永芳.(2021).囚徒困境博弈中對手面部表情對合作行為的影響及其作用機制.心理學(xué)報, 53(8),919-933.

2.熊承清,許遠(yuǎn)理.(2019).主觀幸福感三成分結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)方程模型分析.信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 39(2),82-88.（高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘2019第3期轉(zhuǎn)載摘要）.

3.熊承清,劉永芳.(2017).大學(xué)生情緒智力與生活滿意度的關(guān)系:情感體驗的中介作用.信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 37(6),33-37.

4.熊承清,許遠(yuǎn)理.(2013).內(nèi)省情緒智力量表的編制.信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 33(3),39-43.

5.許遠(yuǎn)理,熊承清.(2011).情緒智力的思想淵源及理論發(fā)展脈絡(luò).信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 31(1),28-32.

6.許遠(yuǎn)理,熊承清.(2009).大學(xué)生環(huán)境情緒智力量表的編制.信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 29(5),32-36.

7.熊承清,許遠(yuǎn)理.(2009).生活滿意度量表中文版在民眾中使用的信度和效度.中國健康心理學(xué)雜志, 17(8),948-949.

8.許遠(yuǎn)理,熊承清.(2009).大學(xué)生情緒智力對主觀幸福感的預(yù)測效應(yīng)分析.心理研究, 2(4),77-81.

9.熊承清,許遠(yuǎn)理.(2008).大學(xué)生情緒智力的特征.信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 28(3),25-27.

10.熊承清,何朝峰,侯艷麗.(2008).大學(xué)生自尊與應(yīng)對方式的關(guān)系.中國健康心理學(xué)雜志, 16(1),9-11.

著作和教材：

1.娜塔莉?亨利克,約瑟夫?亨利克 著,熊承清,鄭宇姝,彭祎婕,侯日霞 譯. (2023).人類合作之謎：文化和進(jìn)化的解釋.浙江教育出版社.

2.許遠(yuǎn)理，熊承清.(2020).河南省中小學(xué)教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究.鄭州大學(xué)出版社.

3.許遠(yuǎn)理，熊承清. (2016).新課改三維目標(biāo)整合的理論探索與實踐.河南人民出版社.

4.許遠(yuǎn)理，熊承清. (2011).情緒心理學(xué)的理論與應(yīng)用.中國社會科學(xué)出版社.

科研獲獎：

1.情緒心理學(xué)的理論應(yīng)用，獲2013年河南省第二屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作二等獎.

2.和諧校園氛圍的構(gòu)建—大學(xué)生環(huán)境情緒智力與主觀幸福感的關(guān)系研究，獲2009年度河南省社科聯(lián)優(yōu)秀調(diào)研成果一等獎.

3.生活滿意度量表中文版在民眾中使用的信度和效度，獲2009年度信陽市社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎.

4.高校文科課堂教學(xué)整體改革研究—六步循環(huán)交叉教學(xué)法，獲2013年度信陽師范學(xué)院教學(xué)成果一等獎.