項(xiàng)目名稱

批準(zhǔn)單位

批準(zhǔn)時(shí)間

級(jí)別

河南省重點(diǎn)學(xué)科：

課程與教學(xué)論

河南省教育廳

2008.08

省級(jí)

從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，創(chuàng)立了教學(xué)過程新五段論、教學(xué)生態(tài)論等教學(xué)理論，提出了自主課程的概念，發(fā)展了教師課程行動(dòng)研究、課程統(tǒng)整故事模式、教師實(shí)踐課程等課程論學(xué)科的基礎(chǔ)理論。

河南省教學(xué)團(tuán)隊(duì)：

教育學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

河南省教育廳

2010.04

省級(jí)

該團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著培養(yǎng)教育專業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT的教學(xué)、管理和研究型人才的重任，在教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)提高方面，保證著作為一名教師所應(yīng)該具有的條件性知識(shí)的獲得、道德方面的發(fā)展和技能的提升；該團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和工作狀況對(duì)河南省基礎(chǔ)教育教師的質(zhì)量和他們的工作狀況起著重要作用；該團(tuán)隊(duì)形成了本科和研究生教育教學(xué)的合力，很好地承擔(dān)了本科生和研究生教育教學(xué)工作，保障了教學(xué)的質(zhì)量。

河南省高校特色專業(yè)：

教育學(xué)專業(yè)

河南省教育廳

2010.04

省級(jí)

培養(yǎng)具備扎實(shí)教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能，具備現(xiàn)代教育教學(xué)理念、全心投入河南省基礎(chǔ)教育事業(yè)、身心健康，能適應(yīng)河南省基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展需要，勝任基礎(chǔ)教育教學(xué)、研究和管理的現(xiàn)代新型教師教育工作者，以及能在教育及其相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域從事教育教學(xué)研究的后備人才。

河南省高校特色專業(yè)：

心理學(xué)專業(yè)

河南省教育廳

2011.09

省級(jí)

培養(yǎng)具備扎實(shí)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能，具備現(xiàn)代心理教育教學(xué)理念，身心健康受到心理學(xué)科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，具備進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和心理測量的基本能力，能在科研部門、高等和中等學(xué)校、企事業(yè)單位等從事心理學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)工作和管理工作的高級(jí)專門人才。

河南省精品課程：公共教育學(xué)

河南省教育廳

2011.10

省級(jí)

該課程主要為教師教育專業(yè)學(xué)生提供科學(xué)、全面、系統(tǒng)的教育知識(shí)；采用靈活的教學(xué)方法，多樣的教學(xué)模式，充分利用師生互動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量；以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力為中心來組織教學(xué)活動(dòng)；注重推進(jìn)課程與教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與研究相統(tǒng)一的現(xiàn)代教學(xué)理念。