1月5日上午，應教育科學學院邀請，河南大學博士生導師魏宏聚教授在教科樓301報告廳作題為“實踐取向的教學診斷：課堂教學切片診斷——內(nèi)涵、意義與操作”的學術報告。報告會由該院副院長郭勇主持，教科院全體教師及部分研究生聆聽了報告。

魏宏聚教授認為評課主要包括三個方面：優(yōu)點與不足、優(yōu)點與不足的原因、如何進行有效地教學設計，其目的是改進課堂。其次，他介紹了板書、導入和提問三個教學活動。通過深入課堂，觀摩優(yōu)秀案例和缺陷案例，介紹了如何進行切片診斷，提取有效經(jīng)驗并在課堂教學實施驗證。最后，魏教授指出切片教學診斷的意義即促進教師專業(yè)發(fā)展、進行有效教學、培養(yǎng)研究型教師以及變革傳統(tǒng)聽評課。實踐取向的教學分解，既要符合“科學”的教學本質(zhì)，也要符合“教師”的教學實踐。

魏宏聚，北京師范大學教育學博士后，二級教授，河南大學博士生導師。河南省中小學課堂教學研究中心主任，河南大學特聘教授，河南省政府特殊津貼獲得者，河南省中原英才計劃“中原教學名師”，河南省“中原領軍人才”，河南省教學名師，河南省青年骨干教師，河南省教育廳學術技術帶頭人，河南省創(chuàng)新人才。在《教育研究》等權威雜志發(fā)表學術論文一百余篇，主持國家社科基金兩項，省部級項目十項，大學與中小學橫向合作基地遍及全省。