報(bào)告人：龔旭凌博士

報(bào)告時間：2024年4月18日

報(bào)告地點(diǎn)：教科樓402會議室

報(bào)告摘要：家庭教育在人的一生中起著奠基的作用。探究民國時期家庭教育的發(fā)展軌跡，描繪社會轉(zhuǎn)型時期的家庭教育畫卷，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，可以為推進(jìn)家庭教育的高質(zhì)量發(fā)展、打造家庭教育新格局帶來諸多啟迪。研究綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、歷史研究法和比較研究法，首先，著眼于挖掘民國歷史的大格局之異與民國時期家庭教育發(fā)展的關(guān)聯(lián)，側(cè)重分析民國時期家庭教育發(fā)展的社會背景和家庭內(nèi)部的變化。其次，根據(jù)主體特征呈現(xiàn)原則，將民國時期家庭教育發(fā)展歷程劃分探索起步時期（1912-1918）、科學(xué)化發(fā)展時期（1919-1926）、穩(wěn)步推進(jìn)時期（1927-1936）和法制化建設(shè)時期（1937-1949）這四個階段。在縱向回溯家庭教育發(fā)展歷程的同時，又以橫向的視角，探究民國時期家庭教育觀念、家庭教育內(nèi)容、家庭教育原則方法在不同歷史階段的呈現(xiàn)樣態(tài)，考察各時期政府和社會團(tuán)體如何就推進(jìn)家庭教育發(fā)展作出的努力，盡可能構(gòu)成一個動態(tài)、豐富的敘述結(jié)構(gòu)，使民國時期家庭教育的發(fā)展過程得以真實(shí)生動的呈現(xiàn)。再次，分析影響民國時期家庭教育發(fā)展的因素，探究民國時期家庭教育發(fā)展的基本特征。最后，審視民國時期家庭教育發(fā)展歷程所呈現(xiàn)的先進(jìn)性與局限性，提出未來家庭教育事業(yè)改革發(fā)展的建議。

報(bào)告人簡介：龔旭凌，東北師范大學(xué)教育史專業(yè)博士生(2020至今)。主要研究方向?yàn)橹袊F(xiàn)代教育史，教師教育，教育政策及家庭教育，已發(fā)表論文8篇[其中cssci來源1篇，cssci擴(kuò)展版3篇，北大核心2篇（其中1篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載）]。

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