報(bào)告人：何畔博士

報(bào)告時(shí)間：2024年6月27日（周四）下午3：30

報(bào)告地點(diǎn)：教科樓402會議室

報(bào)告摘要：隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》等政策的出臺，特別是2020年《教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確要求，“注重發(fā)揮鄉(xiāng)村教師新鄉(xiāng)賢示范引領(lǐng)作用”，從政策層面上看，鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村振興中被賦予新鄉(xiāng)賢的角色期待。但在現(xiàn)實(shí)中，關(guān)于鄉(xiāng)村教師是否應(yīng)該、能否、如何成為新鄉(xiāng)賢等問題的看法見仁見智，有的甚至與國家政策期待相去甚遠(yuǎn)。因而，本研究主要探討的問題：一是新鄉(xiāng)賢與傳統(tǒng)鄉(xiāng)賢有何聯(lián)系與不同，究竟有哪些新特征；二是鄉(xiāng)村教師是否應(yīng)該成為新鄉(xiāng)賢，應(yīng)該承擔(dān)哪些職責(zé)，以及什么樣的鄉(xiāng)村教師可以成為新鄉(xiāng)賢；三是在理想與現(xiàn)實(shí)的張力中，鄉(xiāng)村教師如何能夠成為新鄉(xiāng)賢。研究認(rèn)為，新鄉(xiāng)賢賡續(xù)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)賢德行優(yōu)秀、才學(xué)出眾的基本素養(yǎng)，以及眷戀鄉(xiāng)土的深厚情懷和貢獻(xiàn)鄉(xiāng)里的社會公共責(zé)任，但表現(xiàn)出偏重于“心在鄉(xiāng)”，德行內(nèi)容在繼承中與時(shí)俱進(jìn)，以協(xié)同共治者身份參與鄉(xiāng)村治理，構(gòu)成主體多元廣泛等新特征。鄉(xiāng)村教師的新鄉(xiāng)賢角色，其身份的公共屬性是內(nèi)在規(guī)定，與公共領(lǐng)域的良性互動則為外在表達(dá)。鄉(xiāng)村振興中鄉(xiāng)村教師要承擔(dān)新鄉(xiāng)賢角色，應(yīng)當(dāng)有所為、有所不為，只有具備新鄉(xiāng)賢素養(yǎng)特征并積極參與鄉(xiāng)村振興的少數(shù)鄉(xiāng)村教師精英，才可能成為新鄉(xiāng)賢。鄉(xiāng)村振興中鄉(xiāng)村教師新鄉(xiāng)賢角色的實(shí)現(xiàn)，要求鄉(xiāng)村教師公共精神的復(fù)歸與重塑，需要在保持專業(yè)性與公共性張力、拓寬公共參與空間、形塑鄉(xiāng)村教師公共精神、創(chuàng)設(shè)外部支持環(huán)境等方面相關(guān)主體勠力作為。

報(bào)告人簡介：何畔，西北師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)博士(2021- 2024)。主要研究方向?yàn)榻逃軐W(xué)、鄉(xiāng)村教育發(fā)展。在《教育研究》等CSSCI期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇，獲博士國家獎學(xué)金(2023年)。

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