報告主題：晚清美國在華教會教育專業(yè)化的早期醞釀——以通州潞河書院為中心的歷史考察

報告時間：2025年3月31日上午8點

報告地點：教科樓402會議室

報告內(nèi)容簡介：美國在華教會教育的辦學(xué)歷程經(jīng)歷了從單純宗教傳播工具到系統(tǒng)化專業(yè)教育的深刻轉(zhuǎn)型。這一演進(jìn)過程生動展現(xiàn)了西方教育理念與中國本土文化相互碰撞、調(diào)適與融合的歷史軌跡。以通州潞河書院為典型個案，可以清晰地觀察到這一轉(zhuǎn)變的具體路徑。該校最初作為福音傳播的附屬機構(gòu)，逐漸發(fā)展為具有完整教育體系的現(xiàn)代教育機構(gòu)。在這一歷時性演進(jìn)中，潞河書院呈現(xiàn)出三個顯著的專業(yè)化特征：其一，辦學(xué)目標(biāo)從培養(yǎng)傳教助手轉(zhuǎn)向培養(yǎng)適應(yīng)中國社會需要的專業(yè)人才，體現(xiàn)了教育功能的世俗化轉(zhuǎn)向；其二，課程體系從單一的宗教課程擴展為包含自然科學(xué)、人文社科在內(nèi)的現(xiàn)代學(xué)科體系，形成了系統(tǒng)化的知識傳授結(jié)構(gòu)；其三，師資隊伍由傳教士兼任轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆鋵I(yè)資質(zhì)的專職教師隊伍，實現(xiàn)了教育主體的職業(yè)化轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)變既受到中國社會變革的外部推動，也源于教育自身發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求，更反映了傳教士群體對中國文化認(rèn)知的深化。這一歷史進(jìn)程不僅呈現(xiàn)了我國現(xiàn)代教育起步的多元路徑，更詮釋了跨文化教育交流中“本土化”這一核心命題，為當(dāng)前全球化背景下的教育國際合作提供了寶貴的歷史鏡鑒。

報告人簡介：王哲文，河北大學(xué)教育學(xué)博士研究生，研究方向為中國近現(xiàn)代教育史、教育現(xiàn)代化。現(xiàn)發(fā)表學(xué)術(shù)論文7篇，參與課題5項，出版著作1部，待出版著作1部。其中包括北大核心期刊《職業(yè)技術(shù)教育》論文1篇、C擴《學(xué)術(shù)探索》論文1篇，并有文章被人大復(fù)印資料《中小學(xué)學(xué)校管理》全文轉(zhuǎn)載，有文章被《中國社會科學(xué)文摘》摘編。參編栗洪武教授大型史料匯編《延安時期紅色教育檔案》第九卷《社會教育》，同時與導(dǎo)師吳洪成教授受人民教育出版社委托合著《中國教科書百年遞嬗與建構(gòu)》（人民教育出版社2025年待版）。