報(bào)告主題:教育公平的微觀視角：學(xué)生眼中的教育公平研究

報(bào)告時(shí)間:2025年10月10日上午8:30-9:00

報(bào)告地點(diǎn):教育科學(xué)學(xué)院402會議室

報(bào)告內(nèi)容簡介：改革開放之初對教育公平的討論，多是從宏觀層面，將公平視為一種補(bǔ)償性的制度安排，主題大多集中在物質(zhì)資源和非物質(zhì)權(quán)利資格在不同群體、階層之間的合理分配上。隨著國家教育投入制度日趨健全，對教育公平的理解也相應(yīng)地被概念化為一個(gè)多層次問題，開始從宏觀層面聚焦到微觀個(gè)人層面。學(xué)生作為大多數(shù)教育公平改革和實(shí)踐的主要受益者，他們對于改革的看法很少被聽到。如果不能積極征求和聽取學(xué)生眼中教育公平看法，那么學(xué)校“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生享受公平而有質(zhì)量的教育”公平實(shí)踐，效果可能并不令人滿意。從學(xué)校層面上來說，通過學(xué)生對校園、班級生活的細(xì)致描述，能夠幫助研究者了解學(xué)校組織本身如何產(chǎn)生不公平后果；從社會層面上來看，不同背景學(xué)生在受教育過程中的公平體驗(yàn)，對不同類型公平事件的關(guān)注、 歸因方式等，一定程度上都是其社會經(jīng)歷的折射。因此，對學(xué)生關(guān)于公平經(jīng)歷認(rèn)知、歸因方式、情緒后果等的呈現(xiàn)，也將有助于呈現(xiàn)社會不公平的某個(gè)切面。基于此，本研究從學(xué)生有關(guān)于受教育過程中公平的合理看法假設(shè)出發(fā)，呈現(xiàn)學(xué)生眼中的公平經(jīng)歷。同時(shí)引入教師視角，通過師生看法的差異性對比，描述學(xué)校組織本身產(chǎn)生的不公平。

報(bào)告人簡介：孫曉雪，華東師范大學(xué)教育政策學(xué)博士，廣州大學(xué)師資博士后、助理研究員，博士導(dǎo)師為華東師范大學(xué)教育學(xué)系主任黃忠敬教授，博后合作導(dǎo)師為廣州大學(xué)教育學(xué)院院長馬鳳岐研究員。研究方向?yàn)榻逃摺⒒A(chǔ)教育改革與教育社會學(xué)，研究多從參與實(shí)踐者的真實(shí)經(jīng)歷、感受出發(fā)，探討班級和學(xué)校治理方式的現(xiàn)狀及可能的改進(jìn)方向，以此來貫通“微觀個(gè)體—中觀層面學(xué)校治理—宏觀政策效果”三個(gè)緯度。圍繞這條研究主線，已發(fā)表中英文論文4篇，其中一篇SCI，一篇SSCI和兩篇CSSCI。博士研究生期間，與導(dǎo)師合作發(fā)表5篇高質(zhì)量論文，均被CSSCI收錄。此外，博后期間，主持了省哲社課題“進(jìn)城/返鄉(xiāng)農(nóng)民教育支出對市民化進(jìn)程的影響機(jī)制研究”；博士期間主持一項(xiàng)校級項(xiàng)目。