報告題目：廣西小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式研究

報告人：余勇博士

報告時間：2023年6月16日 下午10:30

報告地點：騰訊會議ID 871-375-051

報告摘要：小學(xué)全科教師是我國地方政府解決鄉(xiāng)村小學(xué)師資短缺問題以及滿足城市學(xué)校全科教學(xué)需要的產(chǎn)物。2006年，湖南省在全國率先實施鄉(xiāng)村小學(xué)全科教師公費(fèi)定向培養(yǎng)專項計劃，由于成效明顯，此舉得到了國家的鼓勵和支持，各地紛紛效仿，相繼開展小學(xué)全科教師培養(yǎng)實踐，相關(guān)的研究也逐漸成為熱點。但現(xiàn)有文獻(xiàn)大多側(cè)重于理論思辨、經(jīng)驗引介或宏觀評述，對地方省市尤其是廣西小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式的研究還比較缺乏。作為邊疆少數(shù)民族地區(qū)，廣西從2012年就開始實施小學(xué)全科教師培養(yǎng)計劃，十年來逐漸形成了一些較為典型的培養(yǎng)模式，探索這些模式的主要特點及其實施困境，對于進(jìn)一步創(chuàng)新小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式，落實卓越教師培養(yǎng)計劃具有重要的理論和實踐意義。

本研究從“培養(yǎng)模式”入手，對廣西在小學(xué)全科教師培養(yǎng)實踐中形成的三種典型模式進(jìn)行了重點探究，全面深入的展示了廣西在保證小學(xué)全科教師培養(yǎng)質(zhì)量方面所做的嘗試和取得的成績，并對當(dāng)前培養(yǎng)模式在實施過程中存在的問題及其原因進(jìn)行了剖析，旨在為大眾了解廣西小學(xué)全科教師培養(yǎng)的全貌提供一手素材，為其他省市增強(qiáng)小學(xué)全科教師培養(yǎng)成效，提高小學(xué)全科教師培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

報告人簡介：余勇，華南師范大學(xué)教育學(xué)博士。主要研究方向：高等教育管理、思想政治教育等。在《學(xué)位與研究生教育》、《科技管理研究》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇；主持并完成省級課題3項，廳級課題7項，校級課題3項；先后榮獲廣西壯族自治區(qū)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎2項，三等獎2項。