| [2016-01-01~2016-12-31] [教育科學學院] 縱橫科研項目立項 |
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| 項目完成人 |
其他成員 |
項目名稱 |
項目批準部門 |
批準編號 |
立項批準日期 |
立項計劃類別 |
立項金額（萬元） |
校內(nèi)配套（萬元） |
到帳金額（萬元） |
等級 |
分值 |
| 惠秋平 |
|
新媒體背景下青少年輿論引導工作研究 |
河南省社科聯(lián) |
QSNYJ2016042 |
2016/4/1 |
河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 王大磊 |
|
互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學生生涯規(guī)劃教育研究 |
河南省教育廳 |
JYB2016170 |
2016/6/1 |
全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 柴陽麗 |
陳向東、馮麗、榮憲舉、金云波、張育桂 |
“互聯(lián)網(wǎng)”視域下大學生數(shù)字化閱讀問題與發(fā)展路徑研究 |
全國教育科學規(guī)劃辦公室 |
DCA160265 |
2016/7/22 |
全國教科規(guī)劃 |
3 |
1.2 |
1.5 |
H |
910 |
| 鄭立坤 |
|
基于微信平臺的家校合作互動實證研究 |
河南省教科所 |
[2016]-JKGHB-0252 |
2016/7/7 |
河南省教育科學規(guī)劃課題 |
0 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 陳志勇 |
|
現(xiàn)代大學制度下院系治理體系研究 |
河南省教科所 |
[2016]-JKGHB-0253 |
2016/7/7 |
河南省教育科學規(guī)劃課題 |
0 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 劉湍麗 |
邢敏、岳鵬飛、單亞菲、王梅 |
線索呈現(xiàn)方式對學齡兒童詩詞回憶效果的影響 |
河南省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
[2016]-JKGHB-0254 |
2016/7/7 |
河南省教育科學規(guī)劃課題 |
0 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 汪媛媛 |
駱麗娟、李輝、盧強、周宗奎 |
網(wǎng)絡(luò)時代兒童認知發(fā)展與促進的實證研究 |
河南省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
[]2016]-JKGHB-0256 |
2016/7/7 |
河南省教育科學規(guī)劃課題 |
0 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 朱桂琴 |
姜金偉、陳 娜、張耀庭、顧紅磊、盧 強、朱欲曉 |
河南省農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)問題研究 |
河南省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
〔2017〕-JKGHZDZB-12 |
2016/9/21 |
河南省教育科學規(guī)劃重大招標課題 |
10 |
2.5 |
0 |
K |
910 |
| 許遠理 |
熊承清、何安明、姜金偉、岳鵬飛、高君行、韓文根、李振平、揚子江 |
河南省中小學教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究 |
河南省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
〔2017〕-JKGHZDZB-11 |
2016/9/21 |
河南省教育科學規(guī)劃重大招標課題 |
10 |
2.5 |
0 |
K |
910 |
| 駱麗娟 |
王曉輝、穆彥青、李帆、汪媛媛 |
轉(zhuǎn)型背景下地方高校學前教育專業(yè)復合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 |
河南省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
[]2016]-JKGHB-0255 |
2016/7/7 |
河南省教育科學規(guī)劃課題 |
0 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 惠秋平 |
何安明、雷玲 |
紅色文化對大學生核心價值觀教育的影響及引導機制研究 |
全國共青團中央 |
2016LX160 |
2016/6/29 |
全國學校共青團研究課題 |
0 |
0 |
0 |
H |
910 |
| 余中根 |
劉俊仁、張香艷、李向陽 |
教育法基本知識普及讀本 |
河南省社科聯(lián) |
617 |
2016/10/1 |
河南省社會科學普及規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 柴陽麗 |
陳向東、張育桂、李霜璐、張立春 |
創(chuàng)客與創(chuàng)新教育 |
河南省社科聯(lián) |
621 |
2016/10/1 |
河南省社會科學普及規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 劉湍麗 |
張慢慢、梁菲菲、單亞菲、李子健 |
部分線索對提取階段記憶成分的影響研究 |
河南省社科規(guī)劃辦 |
2016CJY034 |
2016/10/18 |
河南省社科規(guī)劃項目 |
2 |
0.8 |
1.6 |
J |
520 |
| 張耀庭 |
王云強、劉倩倩、惠秋平、劉愛樓、王財玉、萬誼 |
社會轉(zhuǎn)型期大學生孝道問題的理論與實踐研究 |
河南省社科規(guī)劃辦 |
2016BJY022 |
2016/10/18 |
河南省社科規(guī)劃項目 |
2 |
0.8 |
1.6 |
J |
520 |
| 鄭雪松 |
王大磊、張 勇、李澤娟 |
中原歷史文化回族文獅舞讀本 |
河南省社科聯(lián) |
613 |
2016/10/1 |
河南省社會科學普及規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 黃非非 |
張炳林、郭勇、王曉輝、王大磊、李虎 |
信陽農(nóng)村教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY050 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 余麗麗 |
黃非非、駱麗娟、龔泉 |
新時期“師徒制”在新手幼兒教師培養(yǎng)中的作用研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY054 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 鄭雪松 |
許遠理、張建國、李澤娟、胡嘉、孫幼云、海路 |
記憶史視角下陳元光籍貫人類學考察 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016WH015 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 駱麗娟 |
鄭雪松、冀鵬、張立春、閆霞、朱欲曉 |
信陽農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師勝任力提升策略研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY087 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 汪媛媛 |
席雪萍、謝婷、李輝 |
高校創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)學習有效性研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY046 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 朱欲曉 |
周駿、李芳、周志英、梅晶、喬紅 |
幼兒教師音樂素養(yǎng)的構(gòu)成研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY055 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 惠秋平 |
周賢亮、惠欽源、齊原、劉偉英、支英、戴賢偉 |
高校畢業(yè)生就業(yè)問題及對策研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY047 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 余中根 |
劉建銀、張香艷、馮鐵臣、李向陽 |
基礎(chǔ)教育改革視域下信陽市民辦教育投入風險研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY048 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 劉萱 |
鄭立坤、盧強、張育桂 |
“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下地方高校創(chuàng)客教育研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY049 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 邢思珍 |
王書進、李澤娟、李莉、余玉秀、王濤 |
信陽市鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)提升的困境調(diào)查與路徑探索 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY052 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 熊承清 |
許遠理、何安明、李振平、楊敏、蘇崇強 |
信陽市中小學教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY053 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 徐亮 |
郭小虎、陳建新 |
農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需求的調(diào)查研究——以河南省信陽市為例 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016JY051 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張耀庭 |
田小雪、劉履梅、孫靜、馬金煥、董國珍 |
農(nóng)村留守兒童心理關(guān)愛服務(wù)體系研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016SH008 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 柴陽麗 |
王霞、馮麗、榮憲舉、李霜露、康敏 |
“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學生數(shù)字化閱讀研究 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 |
2016XW004 |
2016/8/11 |
信陽市哲學社會科學規(guī)劃項目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 劉萱 |
鄭立坤、柴陽麗、盧強、張育桂 |
河南省“農(nóng)遠工程”學習支持服務(wù)的設(shè)計與實踐研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2016-2878 |
2016/5/19 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 劉湍麗 |
邢敏、單亞菲、李子健 |
河南高校大學生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀及干預研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2016-2523 |
2016/5/19 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 邢思珍 |
王書進、李莉、李澤娟、余玉秀 |
社會支持與自我尋求：河南省鄉(xiāng)村教師教育教學能力提升的策略研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2016-2321 |
2016/5/19 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 駱麗娟 |
鄭雪松、冀鵬、張立春、余麗麗 |
河南省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師勝任力研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2016-2293 |
2016/5/19 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 徐亮 |
郭勇、郭小虎、陳建新 |
河南省農(nóng)村幼兒教師教育反思現(xiàn)狀的調(diào)查研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2016-2291 |
2016/5/19 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 王冰 |
余中根、邢思珍、朱欲曉、余麗麗 |
河南省農(nóng)村學前教師專業(yè)化發(fā)展的問題研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2016-2290 |
2016/5/19 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張立春 |
王超超、武瑞芬、崔曉蕊、楊剛 |
1:1環(huán)境下采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式促進教師數(shù)字化學習能力提升研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2016-2275 |
2016/5/19 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 汪媛媛 |
席雪萍、謝婷、李輝 |
基于互聯(lián)網(wǎng)的大學生創(chuàng)業(yè)教育有效性研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2016-2059 |
2016/5/19 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 王大磊 |
周敏、王海瑩、王書進、劉琦 |
互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2016-2053 |
2016/5/19 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 齊原 |
張耀庭、岳鵬飛、邢思珍、馬金煥、周莉 |
小學教學中新課改理念的運用研究 |
河南省教育廳 |
2017-ZZJH-479 |
2016/7/15 |
河南省教育廳人文社科項目 |
2 |
0 |
2 |
L |
100 |
| 張耀庭 |
|
農(nóng)村留守兒童的心理問題及心理關(guān)愛服務(wù)體系研究 |
民政部 |
2016MZRL010913 |
2016/2/10 |
民政部政策理論研究委托課題 |
0.3 |
0 |
0 |
H |
910 |
| 柴陽麗 |
楊傳凱、李國良、榮憲舉、王霞、柴陽霞、蔡會群 |
O2O模式下基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的師范生教學技能訓練的實踐研究 |
河南省教育廳 |
GZS188 |
2016/3/2 |
河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張茂林 |
劉賽爾、楊娟娟、程一、王曉輝、余娟 |
綜合實踐活動課程教師的研究培養(yǎng) |
河南省教育廳 |
GZS275 |
2016/3/2 |
河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 劉萱 |
朱桂琴、盧強、張寧、秦翠 |
地方高師院校教育技術(shù)學專業(yè)課程體系優(yōu)化研究 |
河南省教育廳 |
GZS247 |
2016/3/2 |
河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張育桂 |
柴陽麗、秦丹、盧強、程亞博、馮丹 |
整合取向的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式研究 |
河南省教育廳 |
GZS196 |
2016/3/2 |
河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張耀庭 |
何安明、田小雪、劉湍麗、馬金煥、惠秋平、邢敏 |
信息技術(shù)環(huán)境下的心理健康教育教師專業(yè)化成長研究 |
河南省教育廳 |
GZS195 |
2016/3/2 |
河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張立春 |
王超超、楊剛、詹義、林曉凡、彭勃、馬玉環(huán) |
1:1 環(huán)境下大學生數(shù)字化生存能力及提升策略研究 |
河南省教育廳 |
GZS194 |
2016/3/2 |
河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 余中根 |
鄭立坤、楊文正、盧強、張育貴、張香艷 |
河南省基礎(chǔ)教育信息化教學發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究 |
河南省教育廳 |
GZS193 |
2016/3/2 |
河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 王曉輝 |
楊娟娟、劉賽爾、張茂林、程一 |
綜合實踐課程特色資源的開發(fā) |
河南省教育廳 |
GZS192 |
2016/3/2 |
河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 鄭立坤 |
袁文霞、鄭雪松、張育貴、戴曉麗、周志敏 |
基于微信平臺的家校互動實證研究—以信陽市A、B 小學為例 |
河南省教育廳 |
GZS191 |
2016/3/2 |
河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張立春 |
楊剛、王超超、秦丹、黃式東、駱麗娟、武瑞芬、崔小蕊 |
“互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟”職業(yè)教育促進河南省產(chǎn)業(yè)升級機制研究 |
河南省教育廳 |
16A880038 |
2016/1/2 |
河南省高等學校重點科研項目 |
2 |
0 |
2 |
L |
100 |
