| [2016-01-01~2016-12-31] [教育科學(xué)學(xué)院] 縱橫科研項目完成 |
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| 項目完成人 |
其他成員 |
項目名稱 |
項目類型 |
批準(zhǔn)日期 |
立項金額 |
成果驗收部門 |
驗收批準(zhǔn)日期 |
完成批準(zhǔn)號 |
驗收結(jié)論 |
等級 |
分值 |
| 張耀庭 |
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農(nóng)村留守兒童的心理問題及心理關(guān)愛服務(wù)體系研究 |
民政部政策理論研究委托課題 |
2016/2/10 |
0.3 |
中華人民共和國民政部 |
2016/12/30 |
2016MZRL031-68 |
|
H |
390 |
| 余中根 |
馮鐵臣、張香艷、張麗、劉豐銘 |
高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益自我保護(hù)問題研究 |
團(tuán)省委、省社科聯(lián)專項調(diào)研課題 |
2015/6/10 |
0 |
共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián) |
2016/4/29 |
QSNYJ2015030 |
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M |
20 |
| 郭勇 |
駱麗娟、熊楊敬、郭迎亞、王天嬌、黎驪 |
河南省高等教育與文化建設(shè)互動研究 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
2015/5/12 |
0 |
河南省社科聯(lián) |
2016/5/19 |
SKL-2015-1775 |
合格 |
M |
20 |
| 張耀庭 |
|
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及對策研究 |
全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 |
2015/9/8 |
0 |
河南省教育廳 |
2016/6/1 |
豫教【2016】5500 |
|
M |
20 |
| 劉豐銘 |
艾甜甜、劉華超、劉珺、顧玲玲、郭西梁 |
高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究 |
全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 |
2015/9/8 |
0 |
河南省教育廳 |
2016/7/1 |
豫教〔2016〕5585號 |
|
M |
20 |
| 鄭雪松 |
何安明、張勇、張茂林、王曉輝、鄭月 |
普通高校民族預(yù)科教育基地民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建研究——以黃河科技學(xué)院民族學(xué)院為例 |
國家民委招標(biāo)課題 |
2015/10/15 |
1 |
國家民委科研項目管理辦公室 |
2016/12/16 |
201614 |
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J |
390 |
| 張占濤 |
張曉峰、張彥飛、李梅、諶靜、舒美娟 |
基于茶文化視角的信陽旅游形象塑造 |
河南省教育廳人文社科項目 |
2015/10/10 |
1.5 |
河南省教育廳 |
2016/10/30 |
2017-GH-2059 |
|
L |
30 |
| 張麗 |
余阿東、羅曉霞、王超、王永貴 |
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學(xué)生思想政治教育工作途徑探索 |
河南省教育廳人文社科項目 |
2015/10/10 |
1.5 |
河南省教育廳 |
2016/10/25 |
2016-GH-1758 |
準(zhǔn)予結(jié)項 |
L |
30 |
| 劉湍麗 |
邢敏、岳鵬飛 |
大學(xué)生生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀及提升對策研究 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目 |
2015/7/6 |
0 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
2016/6/1 |
2015JY140 |
|
M |
20 |
| 邢思珍 |
李寶峰、何安明、齊原、余玉秀、付玲、蘭春霞 |
基于符號消費的青少年價值觀問題研究 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目 |
2015/7/6 |
0 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
2016/8/20 |
2015JY137 |
|
M |
20 |
| 余中根 |
劉建銀、張香艷、馮鐵臣、李澤娟、吳娟 |
民辦教育的政府規(guī)制探究 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目 |
2015/7/6 |
0 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
2016/8/1 |
2015JY136 |
|
M |
20 |
| 王冰 |
余中根、房加帥、徐亮、朱欲曉 |
農(nóng)村家庭學(xué)前教育投資存在的問題與對策研究——以信陽市為例 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目 |
2015/7/6 |
0 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
2016/8/1 |
2015JY135 |
|
M |
20 |
| 郭勇 |
王冰、熊楊敬、郭迎亞、黎麗、王天嬌 |
信陽市高等教育與文化建設(shè)互動研究 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目 |
2015/7/6 |
0 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
2016/8/20 |
2015JY132 |
|
M |
20 |
| 張立春 |
趙東方、王超超、周莉、焦建利、楊剛 |
信陽高職教育與工業(yè)化良性互動問題研究 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目 |
2015/7/6 |
0 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
2016/8/10 |
2015JY131 |
|
M |
20 |
| 邢敏 |
劉湍麗 |
信陽市社會組織人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目 |
2015/7/6 |
0 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
2016/8/1 |
2015SH072 |
|
M |
20 |
| 鄭雪松 |
丁少峰、許遠(yuǎn)理、黃馮、劉巧云、趙夢如 |
地域文化視角下地方高師院校校本課程開發(fā)研究——以信陽師范學(xué)院為例 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目 |
2015/7/6 |
0 |
信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
2016/8/20 |
2015JJ008 |
|
M |
20 |
| 柴陽麗 |
榮憲舉、張育桂、馮麗、武變霞、李梅平、張冬梅 |
自媒體沖擊下青少年生活方式嬗變與重塑研究 |
河南省科技計劃項目 |
2014/2/14 |
0 |
河南省科技廳 |
2016/6/30 |
豫科軟（2016）306號 |
|
J |
130 |
| 馬金煥 |
張耀庭、董國珍 |
大學(xué)生壓力認(rèn)知和心理健康的關(guān)系研究：心理彈性的中介效應(yīng)分析 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
2015/6/9 |
0 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
2016/8/10 |
[2016]-JKJXA-154 |
合格 |
L |
30 |
| 張耀庭 |
何安明、岳鵬飛、劉湍麗、馬金煥、邢敏 |
少數(shù)民族大學(xué)生的心理適應(yīng)問題及心理教育對策研究 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
2015/6/9 |
0.5 |
河南省教科所 |
2016/8/1 |
〔2016〕-JKJXA-156 |
|
L |
30 |
| 張耀庭 |
田小雪、鄧玉華、劉玉芳、鄧春 |
新課程改革背景下不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升研究 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
2015/5/12 |
0 |
河南省社科聯(lián) |
2016/5/19 |
SKL-2015-2047 |
合格 |
M |
20 |
| 惠秋平 |
何安明、惠欽源、李玉平、王晨淇 |
新課程背景下課堂知情交融教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及其實施策略研究 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
2015/5/12 |
0 |
河南省社科聯(lián) |
2016/5/19 |
SKL-2015-2046 |
合格 |
M |
20 |
| 馬金煥 |
何安明、劉芳草、張耀庭、董國珍 |
心理彈性在河南省大學(xué)生壓力認(rèn)知和心理健康關(guān)系中的調(diào)節(jié)效應(yīng)研究 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
2015/5/12 |
0 |
河南省社科聯(lián) |
2016/5/19 |
SKL-2015-2042 |
合格 |
M |
20 |
| 張莉娜 |
焦榮華、趙巖松、周 松 |
河南省學(xué)前教育小學(xué)化問題調(diào)查研究 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
2015/5/12 |
0 |
河南省社科聯(lián) |
2016/5/19 |
SKL-2015-1942 |
合格 |
M |
20 |
| 王曉輝 |
張茂林、郭勇、楊娟娟 |
河南省高校本科人才培養(yǎng)模式綜合 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
2015/5/12 |
0 |
河南省社科聯(lián) |
2016/5/19 |
SKL-2015-1925 |
合格 |
M |
20 |
| 張茂林 |
董雯雯、劉賽爾、楊娟娟、楊生華 |
高校人文社會科學(xué)創(chuàng)新能力與獲批國家社科基金項目的關(guān)系實證研究 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
2015/5/12 |
0 |
河南省社科聯(lián) |
2016/5/19 |
SKL-2015-1760 |
合格 |
M |
20 |
| 鄭雪松 |
黃 馮、張茂林、王大磊、駱麗娟 |
地方高師院校校本課程開發(fā)的文化選擇研究 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
2015/5/12 |
0 |
河南省社科聯(lián) |
2016/5/19 |
SKL-2015-1745 |
合格 |
M |
20 |
| 余中根 |
胡建、張香艷、陳建新 |
我國死亡損害賠償制度的反思與完善 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
2015/5/12 |
0 |
河南省社科聯(lián) |
2016/5/19 |
SKL-2015-333 |
合格 |
M |
20 |
| 張立春 |
柴陽麗、王超超、楊剛、惠秋萍、黃式東 |
MOOCs背景下教師采用翻轉(zhuǎn)課堂提升大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力研究 |
河南省教育廳人文社科項目 |
2015/3/1 |
0.6 |
河南省教育廳 |
2016/6/1 |
2016-ZD-0648 |
準(zhǔn)予結(jié)項 |
L |
30 |
| 邢思珍 |
喬金芬、李澤娟、張育桂、喬瑞、蘭春霞 |
教師身份認(rèn)同及其對課堂教學(xué)行為的影響研究 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
2014/6/19 |
0.5 |
河南省教科所 |
2016/8/5 |
[]2016]-JKJXA-153 |
|
L |
30 |
| 岳鵬飛 |
董國珍、杜婉婉 |
內(nèi)部情緒標(biāo)注對情緒的作用：來自腦電的證據(jù) |
河南省教育廳人文社科項目 |
2014/3/31 |
0.5 |
河南省教育廳 |
2016/10/14 |
2016-QN-2037 |
|
L |
30 |
| 汪媛媛 |
李輝、王權(quán)紅、于澤 |
知覺干擾效應(yīng)形成機(jī)制的實驗研究 |
河南省教育廳人文社科項目 |
2013/6/10 |
0.5 |
河南省教育廳 |
2016/12/5 |
2016-QN-0627 |
|
L |
30 |
| 何安明 |
惠秋平、王財玉、吳鵬、張耀庭、姜金偉、梁曉燕、程建偉、沈烈榮 |
手機(jī)時代青少年的價值觀問題研究 |
國家社科基金項目 |
2012/5/20 |
13.5 |
全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室 |
2016/7/13 |
20161128 |
|
B |
1950 |
| 何安明 |
蔡春燕、孫霞、惠秋平、姚玉丹、王晨淇 |
手機(jī)媒體對中學(xué)生價值觀影響的實證調(diào)查及教育對策研究 |
河南省教育廳教育科學(xué)研究項目 |
2011/9/13 |
0 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
2016/8/30 |
[2016]-JXJXA-229 |
|
L |
30 |
