為深化師范專業(yè)認證背景下情感教學研究，助力高素質(zhì)教師隊伍建設，心理學系于3月25日召開專題研討活動。教研室教師團隊圍繞“高校師范生情感教學理論與實踐”展開深入交流，結合何安明教授團隊研究成果，探討情感教學在師范生培養(yǎng)中的創(chuàng)新路徑。

   研討會上，心理學系老師系統(tǒng)梳理了當前高校師范生情感教學的現(xiàn)狀與問題，針對“重知輕情”“知情脫節(jié)”等痛點，結合實證調(diào)查數(shù)據(jù)與教育實驗案例展開分析。重點討論了情感教學理論模型的實踐轉(zhuǎn)化策略，并提出“課堂情境創(chuàng)設”“師生情感互動”“教學評價改革”等具體實施方案。教師們還強調(diào)需通過多元化教學手段激發(fā)師范生情感認同，促進其綜合素質(zhì)發(fā)展。活動最后，心理學系明確了下一步計劃：將結合師范專業(yè)認證要求，推動研究成果融入課程體系，為培養(yǎng)“知情交融”型基礎教育師資提供支撐。此次研討為情感教學研究的深化落地凝聚了共識。