2024年12月6日星期五上午，我院第一黨支部“基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展團(tuán)隊”鄉(xiāng)村教育發(fā)展研討會在教育科學(xué)學(xué)院402教室進(jìn)行。楊建朝、邢思珍、武濱、黃亞棟、何畔、李慧麗、袁怡曼、吳燕圓等老師和部分研究生共同進(jìn)行探討。

本次研討會立足于鄉(xiāng)村教育困境與發(fā)展問題，對鄉(xiāng)村教育中存在的熱點問題進(jìn)行討論。

研討會開始，由何畔老師拋出鄉(xiāng)村教育目前研究的前沿問題——新鄉(xiāng)賢角色推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興，簡要介紹了鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀并指出：“城鎮(zhèn)化浪潮洶涌來襲，但是只要有村落就需要有鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校符合我國教育發(fā)展戰(zhàn)略，需要進(jìn)一步探究其未來發(fā)展的方式與路徑。”這引發(fā)了諸多師生的深入討論。例如，邢思珍老師指出：“在村莊合并大勢下，大量鄉(xiāng)村學(xué)校消失，僅南陽市上半年就有40所左右鄉(xiāng)村學(xué)校合并。鄉(xiāng)村教師隊伍同樣堪憂，新入職者大多以鄉(xiāng)村講臺當(dāng)作進(jìn)城跳板，鄉(xiāng)村教育陷入優(yōu)秀教師稀缺—— 教育質(zhì)量下滑 —— 生源流失 —— 學(xué)校難以為繼的循環(huán)。”武濱老師指出：“鄉(xiāng)村教育可以借助同步課堂等技術(shù)手段彌合城鄉(xiāng)教育鴻溝，打破鄉(xiāng)村教育的封閉循環(huán)。”寧煥煥老師認(rèn)為：“鄉(xiāng)村教師要有職業(yè)擔(dān)當(dāng)，用熱愛為核心勾勒教育情懷，助推鄉(xiāng)村教育走出困境”。

最后，楊建朝老師揭示鄉(xiāng)村教師目前現(xiàn)狀和困境。對此，他倡導(dǎo)我們應(yīng)該以教育家精神為引領(lǐng)，培育鄉(xiāng)村教師教育情懷，要構(gòu)建切實可行的在地化培育框架，為鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)注入靈魂與活力。

此次研討會為鄉(xiāng)村教育困境求解提供多元視角與創(chuàng)新思路，深化了參會師生對鄉(xiāng)村教育問題的認(rèn)知，激發(fā)了大家的學(xué)術(shù)探索熱情。