2004.09-2007.06西南大學(xué)教育科學(xué)研究所，教育學(xué)碩士

2007.09-2010.06華東師范大學(xué)教育學(xué)系，教育學(xué)博士

2009.10-2010.03加州大學(xué)洛杉磯分校訪問學(xué)習(xí)

工作履歷

2010.09-2017.09 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師

2017.09-2019.09加州大學(xué)洛杉磯分校訪問學(xué)習(xí)

2019.09至今 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師

講授課程

教育學(xué)、中外教育名著選讀、中國教育史、教育學(xué)專業(yè)英語、有效教學(xué)

獎勵與榮譽(yù)

1. 獨著《共和國中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策研究》獲2012年省教育廳教育成果特等獎。

2. 另有其他論文獲得河南省教育廳教育成果一、二等獎共6項。

科研與教研項目

1.2021年度河南省新文科研究與改革實踐項目“新文科背景下卓越涉外人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐策略研究”( 2021JGLX118)（在研項目）

2.2020年度河南省教師教育課程改革研究項目：數(shù)字徽章在中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用實踐研究（2020-JSJYYB-032）.2020.07-2021.07

3.河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目：MOOCs對教師教育一體化的影響與應(yīng)對策略研究，2015.09-2017.09

4.河南省教育廳2015年度教師教育課程改革研究項目：Mooc時代提升中小學(xué)教師泛在學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)模式研究 2015.06-2017.06

5.河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題:教育創(chuàng)新視角下的河南省教師教育“雙導(dǎo)師制研究”2013.06-2014.06

6.河南省教育廳2013年度教師教育課程改革研究項目：基于河南省六地市教師教育“雙導(dǎo)師制”的實證研究2013.06-2014.06

代表性成果

[1]王大磊.共和國中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[M].黑龍江教育出版社.2011.12.

[2]周敏，王大磊.國際移民創(chuàng)業(yè)與族裔社區(qū)建設(shè)——以美國洛杉磯華裔和韓裔經(jīng)濟(jì)為例[J].華僑華人歷史研究. 2021,(02) ：1-13.

[3]王大磊，米定好.基于MOOC的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略研究[J].天津市教科院學(xué)報2018（3）:68-71.

[4]王大磊.MOOC 時代大學(xué)學(xué)分制改革策略研究[J].當(dāng)代教育科學(xué).2016（17）：28-32.

[5]王大磊.大學(xué)“自修MOOC學(xué)分制”改革研究[J].教育探索.2016（11）：92-95.

[6]王海瑩，王大磊.西方大學(xué)轉(zhuǎn)型與章程創(chuàng)新[J].教育研究2016（11）：133-137.

[7]王大磊.美國教師績效工資制度及其對我國師資隊伍建設(shè)的啟示[J].外國中小學(xué)教育，2009（4）:41-44.

[8]王大磊.青少年閱讀經(jīng)典著作的現(xiàn)代意義[J].思想理論教育，2009（6）:4-8.

[9]王大磊.論科舉制度的國際影響[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教科版），2008（1）:71-74.