教育背景

1996.09-2003.06：河南師范大學物理與信息工程學院，物理學學士，課程與教學論碩士
2007.09-2010.07：北京師范大學心理學院，發(fā)展與教育心理學博士

2017年成為注冊心理師（X-17-021），2023年成為注冊督導師（D-23-028），中國心理學會臨床心理學注冊工作委員會第四期督導師班學員，接受了精神分析療法、認知行為療法、家庭治療、敘事療法、沙盤游戲療法、團體輔導等系統(tǒng)的培訓和督導，接受過個人體驗近200小時。

工作履歷

2003.07-2007.09：信陽師范學院物理電子工程學院，助教/講師

2004.10-2005.03：日本名古屋大學心理學系，訪問學者

2010.09-至今： 信陽師范學院教育科學學院，講師/副教授，信陽師范學院大學生心理健康輔導中心咨詢師

講授課程

心理咨詢方法與技術、精神動力學療法、教育心理學、高級統(tǒng)計等。

獎勵與榮譽

2016.12新課程實施中同伴合作和教師支持研究與實踐（省級教改項目），河南省教師教育教學成果獎省級二等獎（省級）；

2017.04基于同學和教師支持提升初中生學習投入的設計性研究，河南省人文社會科學研究成果一等獎（廳級）；

2017.6被評為信陽師范學院第七屆最受學生歡迎的十佳教師；

2017.9信陽師范學院優(yōu)秀教師；

2018.10首屆全國全日制教育碩士心理健康教育專業(yè)教學技能大賽優(yōu)秀指導教師；

2020.12獲信陽師范學院第三屆校長教學質量獎。

學術與社會兼職

河南省心理學會心理健康與心理咨詢專業(yè)委員會副會長。

科研與教研項目

1.國家社會科學基金項目：社會支持對留守青少年學校適應影響的有效性研究（15BSH091），20萬元，主持人。

2.教育部人文社會科學研究青年基金項目：社會支持與青少年隱性輟學關系的理論與實證研究（12YJC190012），7萬元，主持人。

3.河南省哲學社會科學基金項目：經(jīng)歷留守青少年的學校適應問題研究（2014CJY034），1萬元，主持人。

4.河南省政府決策研究招標課題：河南省義務教育階段輟學防控難點與對策研究，(2011B665)，主持人。

5.河南省教師教育課程改革研究項目：新課程實施中同伴合作和教師支持研究與實踐（2013-JSJYYB-038），主持人。

發(fā)表論文

1.姜金偉,李蘇醒,許遠理.基于同學和教師支持提升初中生學習投入的設計性研究[J].教育研究與實驗,2015,(5):77-81.（中文核心，CSSCI源期刊）

2.姜金偉,楊瑱,姜彩虹.經(jīng)歷留守初中生學校聯(lián)結與學習倦怠的關系[J].信陽師范學院學報(哲學社會科學版),2015,(4):27-30.（人文社科核心）

3.喻冠娟,姜金偉.國內(nèi)青少年社交焦慮研究進展[J].信陽師范學院學報(哲學社會科學版),2015,(5):24-28.（人文社科核心）

4.姜金偉,郝曉峰.表揚與批評對初中生學習投入的影響[J].信陽師范學院學報(哲學社會科學版),2014,(3):13-17.（人文社科核心）

5.姜金偉.避開多媒體輔助說課的誤區(qū)[J].教學與管理,2013,(24):74-76.（中文核心）

6.姜金偉,李蘇醒.教師和同學支持對初中生生活滿意感的影響——自尊的中介作用[J].信陽師范學院學報(哲學社會科學版),2013,(5):46-49.（人文社科核心）

7.姜金偉,郝曉峰.初中后進生學科偏好成因探析——來自學生的訪談[J].信陽師范學院學報(哲學社會科學版),2012,(4):26-30.（人文社科核心）

8.姜金偉.中小學心理健康教育專業(yè)化的困境與出路[J].基礎教育研究,2012,(16):52-53.

9.姜金偉,姚梅林.學業(yè)自我概念對技工學生學校投入的影響——群體內(nèi)部認同的中介作用[J].心理發(fā)展與教育,2011,(1):59-64.（中文核心，CSSCI源期刊）

10.姜金偉,姚梅林,嚴文蕃.改善技校生操作自我概念的設計性研究[J].教育研究與實驗,2011,(2):88-92.（中文核心，CSSCI源期刊）

11.侯新杰,姜金偉.線索提示對物理問題表征的影響[J].心理科學,2008,(1):227-229.（中文核心，CSSCI源期刊）