報(bào)告主題：論“共生型”師生關(guān)系及其建構(gòu)

報(bào)告時(shí)間：2025年4月21日上午

報(bào)告地點(diǎn)：騰訊會(huì)議

報(bào)告內(nèi)容簡介：作為教育教學(xué)領(lǐng)域的核心議題，師生關(guān)系不僅影響著教師和學(xué)生的主體變化，也直接反映著教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。但當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)中心教學(xué)的盛行客觀上造成了教師主體性的式微，吞噬了教師和學(xué)生應(yīng)有的關(guān)系。為正視教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系，要重點(diǎn)厘清師生關(guān)系的內(nèi)在的邏輯與價(jià)值，從整體上變革師生關(guān)系研究的思維范式。不僅如此，從主客二分的傳統(tǒng)思維走向一種彌合二者鴻溝的和諧、生態(tài)思維方式，這也是師生關(guān)系研究所體現(xiàn)出來的發(fā)展趨勢(shì)。基于此，以具有生態(tài)特質(zhì)的“共生”視角思考師生關(guān)系，這不但拓展了師生關(guān)系的研究新思路，也為理想師生關(guān)系的探究指明了方向。

報(bào)告人簡介：王嬌嬌，首都師范大學(xué)博士生，導(dǎo)師為張?jiān)鎏锝淌凇Ｑ芯糠较驗(yàn)檎n程與教學(xué)基本理論、教科書研究。現(xiàn)已發(fā)表文章9篇，其中核心論文為5篇，已參與課題7項(xiàng)，先后獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、云南省政府獎(jiǎng)學(xué)金等。在CSSCI擴(kuò)展，北大核心《教育科學(xué)研究》發(fā)表《新時(shí)代我國中小學(xué)教材建設(shè)：成就、問題與建議》并被新華文摘篇目收錄；在北大核心《教育理論與實(shí)踐》、《職業(yè)技術(shù)教育》、《教學(xué)與管理》分別發(fā)表《新時(shí)代中小學(xué)數(shù)字教材建設(shè)：問題檢視與破解路徑》《瑞士鐘表業(yè)“工匠精神”培育分析——兼論對(duì)我國現(xiàn)代學(xué)徒制的啟示》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文教科書的框架、樣態(tài)與路徑》。在不斷深入思考與探索的基礎(chǔ)上，撰寫了《數(shù)字教材建設(shè)的共生機(jī)制、現(xiàn)實(shí)問題與推進(jìn)路徑》，目前正在審改中。