11月27日，應(yīng)教育科學(xué)學(xué)院邀請(qǐng)，西南大學(xué)心理學(xué)部袁加錦教授在教科院301會(huì)議室舉行了兩場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，教科院部分教師，研究生和本科生參加了此次講座。

上午的講座9點(diǎn)開始，講座題目是“行為沖動(dòng)性與行為抑制功能的靈敏測(cè)量：基于個(gè)體差異視角的系列行為--ERP研究”。袁教授依次講解了行為沖動(dòng)性與測(cè)量的方法、雙選擇Oddball范式測(cè)量行為沖動(dòng)性的有效性、雙選擇Oddball范式對(duì)自我消耗及認(rèn)知干預(yù)效應(yīng)的測(cè)量、成癮相關(guān)行為沖動(dòng)性及其干預(yù)的測(cè)量研究等內(nèi)容。在介紹行為沖動(dòng)性經(jīng)典實(shí)驗(yàn)范式的時(shí)候，為了讓大家更好的理解Go/Nogo Task和Stop-Signal Task的特征，袁教授還詳細(xì)分析了這兩種范式的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合了生活中的例子，講解的通俗易懂、生動(dòng)形象。

下午的講座3點(diǎn)開始，講座的主題是“Emotional emotion regulation: the perspective of situation selection” ，即自動(dòng)化的情緒調(diào)節(jié)和元分析。袁教授首先分享了情緒調(diào)節(jié)的模型，且用老鼠捕食行為中的“趨利避害”的例子生動(dòng)講述了情緒在人類進(jìn)化中的適應(yīng)性的意義，提出“自動(dòng)化的情緒調(diào)節(jié)可減少情境中我們的注意偏向，最終可調(diào)節(jié)行為”、“負(fù)面情緒刺激會(huì)誘發(fā)更早、更強(qiáng)的情緒電生理活動(dòng)，也難以習(xí)慣化或者適應(yīng)”以及“認(rèn)知重評(píng)會(huì)產(chǎn)生失真感，且可能隨年齡的變化”等觀點(diǎn)。在元分析部分，袁教授重點(diǎn)講授了元分析的原理和方法，提出了隨機(jī)效應(yīng)量模型與異質(zhì)性檢驗(yàn)等方法，并結(jié)合具體相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和結(jié)果具體介紹，提出“低喚醒會(huì)降低負(fù)性情緒偏向敏感性、文化差異不顯著”等結(jié)論，且分享了其使用元分析進(jìn)行心理與教育研究的經(jīng)驗(yàn)和心得。

講座結(jié)束后，在場(chǎng)老師和學(xué)生與袁教授積極交流，袁教授以專業(yè)、科學(xué)、謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和幽默詼諧的語言，給在場(chǎng)的老師和同學(xué)們帶來了一場(chǎng)學(xué)術(shù)盛宴。