| [2015-01-01~2015-12-31] [教育科學(xué)學(xué)院] 論文(含文藝作品)發(fā)表 |
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| 作者 |
其他作者 |
論文名稱 |
期刊名稱 |
主辦單位 |
刊號 |
何年何期 |
發(fā)表日期 |
等級 |
分值 |
| 方旭 |
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MOOC 學(xué)習(xí)行為影響因素研究 |
開放教育研究 |
上海開放大學(xué) |
1007-2179 |
2015年第03期 |
2015/6/1 |
D |
400 |
| 惠秋平 |
何安明 |
情感教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用及實施策略 |
教育與教學(xué)研究 |
成都大學(xué) |
CN51-1720/G4 |
2015年第12期 |
2015/12/25 |
G |
40 |
| 姜金偉 |
李蘇醒、許遠(yuǎn)理 |
基于同學(xué)和教師支持提升初中生學(xué)習(xí)投入的設(shè)計性研究 |
教育研究與實驗 |
華中師范大學(xué) |
CN42-1041/G4 |
2015年第5期 |
2015/10/20 |
C |
600 |
| 張紀(jì)娥 |
|
職業(yè)化轉(zhuǎn)型背景下新建本科院校師資隊伍建設(shè) |
牡丹江教育學(xué)院學(xué)報 |
牡丹江教育學(xué)院 |
CN23-1462/G4 |
2015年第11期 |
2015/11/20 |
G |
40 |
| 張耀庭 |
馬金煥 |
少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)壓力的影響因素及對策研究 |
理論觀察 |
理論觀察雜志社 |
CN23-1465/C |
2015年第12期 |
2015/12/20 |
G |
40 |
| 馬金煥 |
張耀庭 |
居住方式對河南老年人心理健康的影響 |
黑河學(xué)院學(xué)報 |
黑河學(xué)院 |
CN23-1565/Z |
2015年第6期 |
2015/12/25 |
G |
40 |
| 余中根 |
|
教師有效教學(xué)觀的歷史嬗變及思考 |
河南科技學(xué)院學(xué)報 |
河南科技學(xué)院 |
CN41-1382/z |
2015年第12期 |
2015/12/1 |
G |
40 |
| 岳鵬飛 |
張燦、王梅 |
手機(jī)媒體對中小學(xué)生社會化影響的探究及思考 |
教育現(xiàn)代化 |
中華人民共和國工業(yè)和信息化部 |
CN11-9354/G4 |
2015年第12期 |
2015/12/24 |
G |
40 |
| 劉豐銘 |
易善秋 |
思想政治視域下的大學(xué)生素質(zhì)教育 |
新西部 |
陜西省委宣傳部 |
CN61-1368/C |
2015年第14期 |
2015/5/20 |
G |
40 |
| 張紀(jì)娥 |
|
論閻真長篇小說《活著之上》 |
小說評論 |
陜西省作家協(xié)會 西安工業(yè)大學(xué) |
CN61-1017/J |
2015年第6期 |
2015/11/20 |
D |
400 |
| 張建國 |
|
讀《普通教育學(xué)研究旨趣》有感 |
中國教育科學(xué)(輯刊) |
人民教育出版社 |
ISBN 978-7-107-30762-1 |
2015年第4期 |
2015/10/15 |
0 |
0 |
| 陳志勇 |
張艷青 |
論當(dāng)代中國生態(tài)文明建設(shè)的知行把握 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報.哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第04期 |
2015/7/10 |
F |
180 |
| 朱桂琴 |
陳娜 |
教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)支持下的“U-G-S”實踐教學(xué)共同體建設(shè) |
信陽師范學(xué)院學(xué)報·哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第6期 |
2015/11/15 |
F |
180 |
| 許遠(yuǎn)理 |
|
消極圖片誘發(fā)的情緒調(diào)節(jié)：注意分散與認(rèn)知重評 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1031/C |
2015年第06期 |
2015/11/10 |
F |
180 |
| 張育桂 |
|
數(shù)學(xué)教師的TPACK結(jié)構(gòu) |
信陽師范學(xué)院學(xué)報.哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第4期 |
2015/7/15 |
F |
180 |
| 董國珍 |
|
關(guān)于評價性詞匯認(rèn)知偏差的研究和思考 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報.哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第6期 |
2015/11/10 |
F |
180 |
| 柴陽麗 |
|
新媒體傳播背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)能力要素及模型研究 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報.哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第02期 |
2015/3/10 |
F |
180 |
| 陳建新 |
|
師生幸福成長理念下的有效教學(xué) |
教學(xué)與管理 |
太原師范學(xué)院 |
CN14-1024/G4 |
2015年第6期 |
2015/6/20 |
F |
180 |
| 鄭立坤 |
鄭雪松、張茂林 |
基于師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的教師教育文化節(jié)活動研究 |
教育觀察 |
廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán) |
CN45-1388/G4 |
2015年第9期 |
2015/9/30 |
G |
40 |
| 鄭立坤 |
張文娟 |
大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力調(diào)查研究 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報.哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第04期 |
2015/7/10 |
F |
180 |
| 張建國 |
|
西學(xué)東漸與中國教育學(xué)術(shù)自覺 |
全球教育展望 |
華東師范大學(xué) |
CN31-1842/G4 |
2015年第10期 |
2015/10/15 |
D |
400 |
| 朱桂琴 |
|
教師課程執(zhí)行要素與影響因素探析 |
課程.教材.教法 |
人民教育出版社有限公司 |
CN11-1278/G4 |
2015年第1期 |
2015/1/1 |
C |
600 |
| 汪媛媛 |
王權(quán)紅 |
運動狀態(tài)和背景顏色對知覺干擾效應(yīng)的影響 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報.哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN 41-1030/C |
2015年第6期 |
2015/11/10 |
F |
180 |
| 汪媛媛 |
|
媒體融合視域下網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的實踐路徑 |
河南教育（高教版） |
河南教育報刊社 |
CN41-1033/G4 |
2015年第6期 |
2015/6/10 |
G |
40 |
| 齊原 |
陳冉 |
積極心理學(xué)在心身健康一體化構(gòu)建中的運用 |
科教導(dǎo)刊 |
湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會 |
CN42-1795/N |
2015年第03期 |
2015/3/5 |
G |
40 |
| 齊原 |
|
隨遷子女定點學(xué)校：問題與對策—以河南省S中學(xué)為例 |
理論觀察 |
理論觀察雜志社 |
CN23-1465/C |
2015年第01期 |
2015/1/10 |
G |
40 |
| 齊原 |
|
固始縣義務(wù)教育階段區(qū)域內(nèi)擇校問題研究 |
學(xué)理論 |
哈爾濱市社會科學(xué)院 |
CN23-1106/D |
2015年第07期 |
2015/3/1 |
G |
40 |
| 齊原 |
|
知情交融課堂中積極情緒的運用探究 |
中國成人教育 |
中國成人教育協(xié)會 |
CN37-1214/G4 |
2015年第08期 |
2015/8/30 |
F |
180 |
| 邱德樂 |
|
向兒童學(xué)習(xí)：課程實施的逆向行為 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報.哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第1期 |
2015/2/2 |
F |
180 |
| 邱德樂 |
|
論學(xué)生的課程權(quán)利 |
課程.教材.教法 |
人民教育出版社 |
CN11-1278/G4 |
2015年第3期 |
2015/3/3 |
C |
600 |
| 惠秋平 |
陳冉、何安明 |
初中生感恩與心理健康的交叉滯后分析 |
中國臨床心理學(xué)雜志 |
中國心理衛(wèi)生協(xié)會 |
CN 43-1214/R |
2015年第04期 |
2015/8/10 |
C |
600 |
| 惠秋平 |
何安明 |
大學(xué)生感恩、負(fù)債感、快樂與助人行為關(guān)系的情景實驗 |
中國心理衛(wèi)生雜志 |
中國心理衛(wèi)生協(xié)會 |
CN11-1873/R |
2015年第11期 |
2015/11/20 |
E |
260 |
| 朱桂琴 |
|
“U-G-S”教師教育合作共同體的建構(gòu)：戴維·伯姆對話理論的視角 |
教育發(fā)展研究 |
上海市教育科學(xué)研究院 |
CN31-1722/G4 |
2015年第15期 |
2015/11/11 |
C |
600 |
| 王冰 |
|
河南省農(nóng)村家庭學(xué)前教育投資的現(xiàn)狀調(diào)查與思考 |
教育評論 |
福建省教育科學(xué)研究所 |
CN35-1015/G4 |
2015年第7期 |
2015/7/28 |
F |
180 |
| 何安明 |
惠秋平 |
課堂教學(xué)中知情交融的操作方法 |
課程.教材.教法 |
人民教育出版社有限公司 |
CN11-1278/G4 |
2015年第10期 |
2015/10/3 |
C |
600 |
| 何安明 |
惠秋平 |
大學(xué)生情緒智力與感恩的交叉滯后分析 |
心理科學(xué) |
中國心理學(xué)會 |
CN31-1582/B |
2015年第2期 |
2015/4/20 |
D |
400 |
| 何安明 |
惠秋平 |
大學(xué)生社會支持與孤獨感的關(guān)系:感恩的中介作用 |
中國臨床心理學(xué)雜志 |
中國心理衛(wèi)生協(xié)會 |
CN43-1214/R |
2015年第01期 |
2015/2/10 |
C |
600 |
| 何安明 |
惠秋平、孫宏典 |
大學(xué)生手機(jī)使用狀況及對其物質(zhì)主義價值觀影響的實證調(diào)查 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報.哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第01期 |
2015/1/10 |
F |
180 |
| 何安明 |
惠秋平 |
大學(xué)生自我和諧與感恩:物質(zhì)主義價值觀和情緒智力的調(diào)節(jié)與中介作用 |
教育研究與實驗 |
華中師范大學(xué) |
CN42-1041/G4 |
2015年第02期 |
2015/4/20 |
C |
600 |
| 王財玉 |
|
綠色時代商業(yè)模式創(chuàng)新的動力機(jī)制 |
內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報 |
內(nèi)江師范學(xué)院 |
CN 51-1621/Z |
2015年第02期 |
2015/2/22 |
G |
40 |
| 王財玉 |
|
消費者健康促進(jìn)行為的類型及形成機(jī)制 |
心理科學(xué)進(jìn)展 |
中國科學(xué)院心理研究所 |
CN11-4722/R |
2015年第04期 |
2015/4/25 |
D |
200 |
| 王財玉 |
|
社會責(zé)任消費的結(jié)構(gòu)、形成機(jī)制及企業(yè)響應(yīng) |
心理科學(xué)進(jìn)展 |
中國科學(xué)院心理研究所 |
CN11-4722/R |
2015年第7期 |
2015/8/25 |
D |
200 |
| 郭勇 |
|
教育政策執(zhí)行力研究綱要 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報·哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第3期 |
2015/5/10 |
F |
180 |
| 姜金偉 |
|
經(jīng)歷留守初中生學(xué)校聯(lián)結(jié)與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報·哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第4期 |
2015/7/10 |
F |
180 |
| 張立春 |
|
學(xué)生對電子書包的態(tài)度及理解研究 |
開放教育研究 |
上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán) |
CN31-1724/G4 |
2015年第02期 |
2015/3/12 |
D |
400 |
| 張立春 |
|
教師對電子書包的理解及態(tài)度研究 |
電化教育研究 |
西北師范大學(xué) |
CN62-1022/G4 |
2015年第05期 |
2015/5/5 |
D |
400 |
| 張耀庭 |
|
新時期大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素及對策探析 |
理論觀察 |
理論觀察雜志社 |
CN23-1465/C |
2015年第1期 |
2015/1/20 |
G |
40 |
| 張耀庭 |
|
大學(xué)生的心理特點與愛國主義情感培養(yǎng)芻議 |
繼續(xù)教育研究 |
哈爾濱師范大學(xué) |
CN23-1470/G4 |
2015年第3期 |
2015/3/15 |
G |
40 |
| 張建國 |
|
于光遠(yuǎn)對當(dāng)代中國教育學(xué)的三大貢獻(xiàn) |
寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版) |
寧波大學(xué) |
CN33-1214/G4 |
2015年第4期 |
2015/7/10 |
G |
40 |
| 張建國 |
|
教育學(xué)地位問題新析:一種知識分工的視角 |
中國教育科學(xué)(輯刊) |
人民教育出版社 |
ISBN 978-7-107-24430-8 |
2015年第2期 |
2015/4/30 |
G |
40 |
| 盧強(qiáng) |
|
哈佛大學(xué)教育技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)性分析:生態(tài)學(xué)視域 |
現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育 |
黑龍江廣播電視大學(xué) |
CN23-1066/G4 |
2015年第2期 |
2015/4/15 |
D |
200 |
| 盧強(qiáng) |
|
生態(tài)學(xué)視角下哈佛大學(xué)教育技術(shù)課程設(shè)置審視 |
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 |
四川廣播電視大學(xué) |
CN51-1580/G4 |
2015年第5期 |
2015/9/25 |
D |
200 |
| 岳鵬飛 |
杜婉婉、白學(xué)軍、許遠(yuǎn)理 |
情緒標(biāo)注對情緒的抑制發(fā)生在何時：一項ERPs研究 |
心理學(xué)報 |
中國心理協(xié)會，中科院心理所 |
CN11-1911/B |
2015年第9期 |
2015/9/25 |
C |
600 |
| 岳鵬飛 |
李彎彎、何安明、宮大志、李壽欣 |
客體型與空間型個體完成不同認(rèn)知任務(wù)的實驗研究 |
重慶第二師范學(xué)院學(xué)報 |
重慶第二師范學(xué)院 |
CN50-1209/G4 |
2015年第1期 |
2015/1/10 |
G |
40 |
| 岳鵬飛 |
張偉、何安明 |
知情交融理念在實驗心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 |
心理學(xué)進(jìn)展 |
漢斯出版社 |
ISSN：2160-7273 |
2015年第2期 |
2015/2/15 |
0 |
0 |
| 岳鵬飛 |
杜婉婉、張偉、宮大志、李壽欣 |
客體-空間形象自陳問卷中文修訂版研究 |
濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 |
濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
CN41-1367/C |
2015年第1期 |
2015/1/28 |
G |
40 |
| 鄭雪松 |
|
黨的群眾路線教育實踐活動在高校開展的意義 |
中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報 |
中共山西省直機(jī)關(guān)黨校 |
CN14-1346/D |
2015年第2期 |
2015/4/1 |
G |
40 |
| 鄭雪松 |
|
地方高師院校教育學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與對策 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報.哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第3期 |
2015/5/10 |
F |
180 |
| 余中根 |
|
民辦學(xué)前教育政府規(guī)制的機(jī)理、問題與出路 |
信陽師范學(xué)院學(xué)報.哲學(xué)社會科學(xué)版 |
信陽師范學(xué)院 |
CN41-1030/C |
2015年第3期 |
2015/5/10 |
F |
180 |
| 余中根 |
|
我國高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的問題與對策 |
廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 |
廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
CN45-1360/Z |
2015年第2期 |
2015/4/1 |
G |
40 |
