| [2015-01-01~2015-12-31] [教育科學(xué)學(xué)院] 縱橫科研項(xiàng)目立項(xiàng) |
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| 項(xiàng)目完成人 |
其他成員 |
項(xiàng)目名稱 |
項(xiàng)目批準(zhǔn)部門 |
批準(zhǔn)編號(hào) |
立項(xiàng)批準(zhǔn)日期 |
立項(xiàng)計(jì)劃類別 |
立項(xiàng)金額（萬(wàn)元） |
校內(nèi)配套（萬(wàn)元） |
到帳金額（萬(wàn)元） |
等級(jí) |
分值 |
| 余中根 |
馮鐵臣、張香艷、張麗、劉豐銘 |
高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益自我保護(hù)問題研究 |
共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián) |
QSNYJ2015030 |
2015/6/10 |
團(tuán)省委、省社科聯(lián)專項(xiàng)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 郭勇 |
駱麗娟、熊楊敬、郭迎亞、王天嬌、黎驪 |
河南省高等教育與文化建設(shè)互動(dòng)研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2015-1775 |
2015/5/12 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 劉湍麗 |
|
大學(xué)生生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀及提升策略研究 |
河南省教育廳 |
JYB2015238 |
2015/9/8 |
全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 邢敏 |
|
基于TPB的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及干預(yù)研究 |
河南省教育廳 |
JYB2015237 |
2015/9/8 |
全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 余中根 |
|
河南省高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益自我保護(hù)問題研究 |
河南省教育廳 |
JYB2015236 |
2015/9/8 |
全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張耀庭 |
|
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 |
河南省教育廳 |
JYB2015235 |
2015/9/8 |
全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張立春 |
|
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例研究 |
河南省教育廳 |
JYB2015234 |
2015/9/8 |
全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 惠秋平 |
|
大學(xué)生就業(yè)心理問題及應(yīng)對(duì)策略研究 |
河南省教育廳 |
JYB2015233 |
2015/9/8 |
全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 劉豐銘 |
|
高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究 |
河南省教育廳 |
JYB2015232 |
2015/9/8 |
全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張建國(guó) |
何安明、惠秋平、余中根 |
新時(shí)期社會(huì)工作對(duì)新生代農(nóng)民工市民化的促進(jìn)機(jī)制研究 |
河南省教育廳 |
2016-zd-057 |
2015/10/10 |
河南省教育廳人文社科項(xiàng)目 |
2 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 鄭雪松 |
何安明、張勇、張茂林、王曉輝、鄭月 |
普通高校民族預(yù)科教育基地民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建研究——以黃河科技學(xué)院民族學(xué)院為例 |
國(guó)家民委 |
MSY15018 |
2015/10/15 |
國(guó)家民委招標(biāo)課題 |
1 |
0.4 |
0 |
H |
910 |
| 張麗 |
陳志勇、余阿東、李振東、張海霞、王永貴 |
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育工作途徑探索 |
河南省教育廳 |
2016—gh—201 |
2015/10/10 |
河南省教育廳人文社科項(xiàng)目 |
1.5 |
0 |
1.5 |
L |
100 |
| 熊承清 |
許遠(yuǎn)理、何安明、李振平、楊立浩 |
新媒體背景下青少年價(jià)值觀的發(fā)展特征研究 |
河南省教育廳 |
2016—zc—115 |
2015/10/10 |
河南省教育廳人文社科項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 余中根 |
劉建銀、張利國(guó)、馮鐵臣、張香艷、吳娟 |
民辦學(xué)校退出之法律問題研究 |
河南省教育廳 |
2016—gh—100 |
2015/10/10 |
河南省教育廳人文社科項(xiàng)目 |
1.5 |
0 |
1.5 |
L |
100 |
| 張立春 |
李克、楊楊、馮曉寧、高翠霞 |
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例讀本 |
河南省社科聯(lián) |
359 |
2015/7/14 |
河南省社會(huì)科學(xué)普及規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 劉湍麗 |
邢敏、岳鵬飛 |
大學(xué)生生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀及提升對(duì)策研究 |
河南省社科聯(lián) |
2015JY140 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 邢思珍 |
李寶峰、何安明、齊原、余玉秀、付玲、蘭春霞 |
基于符號(hào)消費(fèi)的青少年價(jià)值觀問題研究 |
信陽(yáng)市社科聯(lián) |
2015JY137 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 余中根 |
劉建銀、張香艷、馮鐵臣、李澤娟、吳娟 |
民辦教育的政府規(guī)制探究 |
信陽(yáng)市社科聯(lián) |
2015JY136 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 王冰 |
余中根、房加帥、徐亮、朱欲曉 |
農(nóng)村家庭學(xué)前教育投資存在的問題與對(duì)策研究——以信陽(yáng)市為例 |
信陽(yáng)市社科聯(lián) |
2015JY135 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 馬金煥 |
劉玉芳、張耀庭 |
青少年社會(huì)責(zé)任感教育研究 |
信陽(yáng)市社科聯(lián) |
2015JY134 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張耀庭 |
田小雪、鄧玉華、鄧春、馬金煥、王財(cái)玉 |
學(xué)校德育工作實(shí)效性的影響因素及對(duì)策研究 |
信陽(yáng)市社科聯(lián) |
2015JY133 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 郭勇 |
王冰、熊楊敬、郭迎亞、黎麗、王天嬌 |
信陽(yáng)市高等教育與文化建設(shè)互動(dòng)研究 |
信陽(yáng)市社科聯(lián) |
2015JY132 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張立春 |
趙東方、王超超、周莉、焦建利、楊剛 |
信陽(yáng)高職教育與工業(yè)化良性互動(dòng)問題研究 |
信陽(yáng)市社科聯(lián) |
2015JY131 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 惠秋平 |
周賢亮、惠欽源、黃煌、劉偉英、王志娟、石偉 |
手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理健康的影響及應(yīng)對(duì)策略研究 |
信陽(yáng)市社科聯(lián) |
2015XC114 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 邢敏 |
劉湍麗 |
信陽(yáng)市社會(huì)組織人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究 |
信陽(yáng)市社科聯(lián) |
2015SH072 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 鄭雪松 |
丁少峰、許遠(yuǎn)理、黃馮、劉巧云、趙夢(mèng)如 |
地域文化視角下地方高師院校校本課程開發(fā)研究——以信陽(yáng)師范學(xué)院為例 |
信陽(yáng)市社科聯(lián) |
2015JJ008 |
2015/7/6 |
信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 陳天順 |
|
河南省中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題研究 |
河南省教育廳 |
2016-JKGHZDZB-12 |
2015/10/12 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
10 |
0 |
0 |
K |
910 |
| 何安明 |
|
河南省大學(xué)生就業(yè)問題研究 |
河南省教育廳 |
2016-JKGHZDZB-11 |
2015/10/12 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
10 |
0 |
0 |
K |
910 |
| 岳鵬飛 |
朱海、袁博、劉湍麗、齊原、汪媛媛、李彎彎、王梅 |
使用不同詞性的標(biāo)注詞進(jìn)行情緒標(biāo)注能否抑制情緒：來自ERPs的證據(jù) |
教育部 |
15YJA752008 |
2015/9/10 |
教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 |
9 |
3.6 |
4.5 |
H |
910 |
| 張建國(guó) |
閆世賢、趙同友、吳曉琳 |
西方馬克思主義教育理論研究：對(duì)若干教育再生產(chǎn)理論的批判性考察 |
教育部 |
15YJC880128 |
2015/9/10 |
教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 |
8 |
3.2 |
4 |
H |
910 |
| 鄭雪松 |
許遠(yuǎn)理、張茂林、王大磊、張勇、王中仁、黃馮、胡迪雅 |
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視域下河南沈丘回族文獅舞傳承的教育人類學(xué)研究 |
河南省社科規(guī)劃辦 |
2015BJY004 |
2015/7/23 |
河南省社科規(guī)劃項(xiàng)目 |
2 |
0.8 |
1.2 |
J |
520 |
| 王財(cái)玉 |
董建義、馬金煥、韋慶旺、沈輝、陳舒 |
河南省商業(yè)老字號(hào)品牌活化的促進(jìn)機(jī)制研究 |
河南省社科規(guī)劃辦 |
2015BSH005 |
2015/7/23 |
河南省社科規(guī)劃項(xiàng)目 |
2 |
0.8 |
1.2 |
J |
520 |
| 王財(cái)玉 |
孫天義、劉湍麗、岳鵬飛、常亞南、汪媛媛、董建義、杜婉婉、沈輝 |
時(shí)間參照對(duì)綠色創(chuàng)新消費(fèi)“不作為惰性”的影響：來自行為與腦科學(xué)的研究 |
國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì) |
71502157 |
2015/8/19 |
國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 |
17.5 |
8.75 |
0 |
E |
3900 |
| 張立春 |
焦建利、王超超、楊剛、詹義、黃式東 |
高等教育改革背景下大學(xué)生數(shù)字化生存能力及提升策略研究 |
河南省教科所 |
〔2015〕-JKGHYB-0649 |
2015/6/9 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
0 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 馬金煥 |
張耀庭、董國(guó)珍 |
大學(xué)生壓力認(rèn)知和心理健康的關(guān)系研究：心理彈性的中介效應(yīng)分析 |
河南省教科所 |
〔2015〕-JKGHYB-0648 |
2015/6/9 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
0 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 張育桂 |
金云波、張育芳、余玉秀、盧強(qiáng)、劉萱 |
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師信息技術(shù)與課程整合能力研究——TPACK的視角 |
河南省教科所 |
〔2015〕-JKGHYB-0085 |
2015/6/9 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
0.2 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 惠秋平 |
何安明、姜金偉、馬金煥、熊承清、石偉 |
留守經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生心理健康的影響研究 |
河南省教科所 |
〔2015〕-JKGHYB-0084 |
2015/6/9 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
0.2 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 王冰 |
余中根、鄭雪松、邢思珍、郭勇、朱欲曉 |
農(nóng)村家庭學(xué)前教育投資存在的問題與對(duì)策研究 |
河南省教科所 |
〔2015〕-JKGHZD-0015 |
2015/6/9 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
0.5 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 張耀庭 |
何安明、岳鵬飛、劉湍麗、馬金煥、邢敏 |
少數(shù)民族大學(xué)生的心理適應(yīng)問題及心理教育對(duì)策研究 |
河南省教科所 |
〔2015〕-JKGHZD-0014 |
2015/6/9 |
河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 |
0.5 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 姜金偉 |
李寶峰、何安明、岳鵬飛、郝曉峰、張耀庭、蔡軍、楊瑱、周旋 |
社會(huì)支持對(duì)留守青少年學(xué)校適應(yīng)影響的有效性研究 |
全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室 |
15BSH091 |
2015/6/20 |
國(guó)家社科基金項(xiàng)目 |
20 |
10 |
18 |
B |
5200 |
| 盧強(qiáng) |
劉新建、劉萱 |
技術(shù)融入教學(xué)的反思、批判與重構(gòu)——過程哲學(xué)的視域 |
全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦 |
CAA140118 |
2015/1/1 |
國(guó)家社科基金項(xiàng)目 |
15 |
7.5 |
9 |
B |
5200 |
| 劉豐銘 |
艾甜甜、劉華超、劉 珺、顧玲玲 |
新媒體背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2015-2048 |
2015/5/12 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張耀庭 |
田小雪、鄧玉華、劉玉芳、鄧春 |
新課程改革背景下不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2015-2047 |
2015/5/12 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 惠秋平 |
何安明、惠欽源、李玉平、王晨淇 |
新課程背景下課堂知情交融教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及其實(shí)施策略研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2015-2046 |
2015/5/12 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 馬金煥 |
何安明、劉芳草、張耀庭、董國(guó)珍 |
心理彈性在河南省大學(xué)生壓力認(rèn)知和心理健康關(guān)系中的調(diào)節(jié)效應(yīng)研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2015-2042 |
2015/5/12 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張莉娜 |
焦榮華、趙巖松、周 松 |
河南省學(xué)前教育小學(xué)化問題調(diào)查研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2015-1942 |
2015/5/12 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 王曉輝 |
張茂林、郭勇、楊娟娟 |
河南省高校本科人才培養(yǎng)模式綜合 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2015-1925 |
2015/5/12 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 張茂林 |
董雯雯、劉賽爾、楊娟娟、楊生華 |
高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力與獲批國(guó)家社科基金項(xiàng)目的關(guān)系實(shí)證研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2015-1760 |
2015/5/12 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 鄭雪松 |
黃 馮、張茂林、王大磊、駱麗娟 |
地方高師院校校本課程開發(fā)的文化選擇研究 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2015-1745 |
2015/5/12 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 余中根 |
胡建、張香艷、陳建新 |
我國(guó)死亡損害賠償制度的反思與完善 |
河南省社科聯(lián) |
SKL-2015-333 |
2015/5/12 |
河南省社科聯(lián)調(diào)研課題 |
0 |
0 |
0 |
M |
50 |
| 王曉輝 |
董澤芳、張茂林、郭勇、戚建、袁川 |
地方高校本科個(gè)性化人才培養(yǎng)模式研究 |
河南省教育廳 |
2015-GH-158 |
2015/3/1 |
河南省教育廳人文社科項(xiàng)目 |
0.8 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 盧強(qiáng) |
柴陽(yáng)麗、郭 勇、榮憲舉、趙紅霞、李 霞 |
過程哲學(xué)視角下技術(shù)融入教學(xué)的批判與重構(gòu) |
河南省教育廳 |
2015-GH-166 |
2015/3/1 |
河南省教育廳人文社科項(xiàng)目 |
0.8 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 劉湍麗 |
岳鵬飛、邢敏 |
編碼-提取匹配和線索負(fù)荷對(duì)部分線索效應(yīng)的影響：來自腦電的證據(jù) |
河南省教育廳 |
2015-QN-362 |
2015/3/1 |
河南省教育廳人文社科項(xiàng)目 |
0.6 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 邢敏 |
馬金煥、劉湍麗、岳鵬飛 |
新《勞動(dòng)合同法》實(shí)施后派遣制員工工作績(jī)效的影響機(jī)制研究 |
河南省教育廳 |
2015-QN-361 |
2015/3/1 |
河南省教育廳人文社科項(xiàng)目 |
0.6 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 張立春 |
柴陽(yáng)麗、王超超、楊剛、惠秋萍、黃式東 |
MOOCs背景下教師采用翻轉(zhuǎn)課堂提升大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力研究 |
河南省教育廳 |
2015-QN-140 |
2015/3/1 |
河南省教育廳人文社科項(xiàng)目 |
0.6 |
0 |
0 |
L |
100 |
| 盧強(qiáng) |
柴陽(yáng)麗、榮憲舉、鄭立坤、谷志遠(yuǎn)、雷勵(lì)華 |
信息技術(shù)支持的農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)模式重構(gòu)研究：留守兒童優(yōu)質(zhì)教育訴求的視角 |
河南省教育廳 |
15A880038 |
2015/3/4 |
河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目 |
2 |
0 |
2 |
L |
100 |
| 朱桂琴 |
張育桂、金云波、張立春、蔣吉優(yōu)、盧強(qiáng)、王衛(wèi)東 |
高校精品課程資源共享模式的研究與實(shí)踐——以國(guó)家級(jí)精品課程《教師專業(yè)發(fā)展》為例 |
河南省教育廳 |
15A880021 |
2015/3/4 |
河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目 |
2 |
0 |
2 |
L |
100 |
| 張耀庭 |
何安明、姜金偉、馬金煥、蕫國(guó)珍、沈烈榮 |
河南高校少數(shù)民族大學(xué)生的心理適應(yīng)問題與心理支持體系研究 |
河南省教育廳 |
15A190003 |
2015/3/4 |
河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目 |
2 |
0 |
2 |
L |
100 |
