2024年4月23日是世界讀書日，我院第一黨支部“基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展團隊”讀書會活動如期在教科院402會議室進行。房加帥、楊建朝、周娜、黃亞棟、朱春蕊、邢思珍、譚文娟、王冰、李澤娟等老師及2023級學前教育和教育學專業(yè)部分研究生參加。

本次讀書會推薦書目是柏拉圖的《理想國》。

讀書會開始，楊建朝老師首先介紹并評價了柏拉圖的《理想國》，對這本書做了簡要的梳理。接著由部分研究生對《理想國》中的某一問題進行分享。在分享過程中，引發(fā)諸多熱烈討論的話題，周娜老師首先對“洞穴隱喻”進行解讀，并提出我們應(yīng)該在立足于自身的基礎(chǔ)之上走出洞穴。楊建朝老師認為，我們要搞清楚什么是意見，什么是知識，什么是觀點，什么是真理，如此才能更好地理解柏拉圖所想表達的思想。同時，大家也對教育分流的政策進行了研討，并深入剖析這一政策背后所蘊含的哲學問題。有的老師贊同普職分流，因為社會的現(xiàn)實就是這樣，雖然殘酷但有其存在的道理，也就是通過教育來發(fā)揮篩選人才的功能。也有老師認為普職分流應(yīng)該充分尊重學生的意見，讓學生自主選擇而非強制。最后，有老師提問：“等級制度不合理，民主制度就一定合理嗎？”引發(fā)學生的深入思考。最后，楊建朝提出“我們舉辦讀書會的目的是培養(yǎng)學生的反思性思維，教育學專業(yè)需要看哲學方面的書，而柏拉圖的《理想國》采用對話體進行系統(tǒng)論證，對我們開展教育研究有很大的啟示和幫助。”

這次讀書會不僅使學生們對于柏拉圖的思想有了更深刻的理解，同時也促進了學生思維的碰撞，激勵學生去思考和發(fā)現(xiàn)問題。