2025年5月30日下午，我院第一黨支部“基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展團(tuán)隊(duì)”研討會(huì)活動(dòng)如期在教科院402教室進(jìn)行。楊建朝、邢思珍、李澤娟、張悅、吳彥緣、李慧麗、寧煥煥等老師及2023級(jí)、2024級(jí)學(xué)前教育和教育學(xué)專業(yè)部分研究生參加。

本次研討會(huì)討論的主題為以黑格爾《法哲學(xué)原理》基本思想來探討“教育與自由”之間的關(guān)系問題。研討會(huì)開始，由楊老師針對(duì)基礎(chǔ)教育引出此次研討的重點(diǎn)：教育與自由的關(guān)系問題。

隨后由部分同學(xué)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，有的同學(xué)從家庭與教育之間的關(guān)系入手，認(rèn)為教育是為了解放學(xué)生的第二天性，教育會(huì)促進(jìn)家庭的解體與個(gè)體的成熟，因此強(qiáng)調(diào)自由與規(guī)則之間的平衡。隨后有老師就自由的限度問題提到了在學(xué)前教育中具有奠基作用的盧梭，指出其思想對(duì)于幼兒教育而言有一定借鑒意義。有老師提出：“教師的權(quán)威到底是一種怎樣的權(quán)威？”等問題，引發(fā)學(xué)生們和老師們的熱烈討論。有老師認(rèn)為：“教育應(yīng)該是強(qiáng)制的，其強(qiáng)制權(quán)利是為了促進(jìn)學(xué)生的成“人”。”也有老師認(rèn)為：“盧梭雖然是劃時(shí)代的人物，但是他只看到了人的存在，忽視了每個(gè)個(gè)體的差異，如天性、資質(zhì)等。所以，教師只能盡最大努力去影響人，但并不能影響所有人。”最后，楊老師對(duì)于此次研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié)：“我們確實(shí)應(yīng)該從哲學(xué)的角度認(rèn)真思考教育與自由之間的關(guān)系問題，并且，接受教育的程度將會(huì)影響自由的程度，因此，我們應(yīng)追求的是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和精神追求，這樣才能擁有更好的自由。”

此次研討會(huì)圍繞“教育與自由之間的關(guān)系問題”展開了激烈的探討，使學(xué)生們對(duì)于如何把握教育與自由之間的限度問題有了深刻的理解，同時(shí)研討的主題密切結(jié)合當(dāng)今教育所面臨的現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)了教師與學(xué)生之間的深層次理解與共鳴。

撰稿人:程焱,審核人:楊建朝