課程名稱

班主任與班級(jí)管理

所屬學(xué)校

信陽(yáng)師范學(xué)院

授課章節(jié)

第八章 第一節(jié)
  班級(jí)活動(dòng)概述

授課人

鄭雪松

授課對(duì)象

本科生

使用教材

劉巖 王萍主編
  《班主任與班級(jí)管理》

二、學(xué)情分析

學(xué)生起點(diǎn)

能力分析

在前幾章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解并掌握了什么是班級(jí)以及應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行班級(jí)管理以

及班集體的建設(shè)，在這些已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步對(duì)班主任與班級(jí)管理中的班級(jí)

活動(dòng)進(jìn)行闡述，因此教師在講解時(shí)，更容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力

分析

一方面，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，對(duì)于什么是班級(jí)活動(dòng)已經(jīng)有了一個(gè)模糊的概念，

如果教師再加以系統(tǒng)化的內(nèi)容講授有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有著更

加深刻，系統(tǒng)化的理解；另一方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《班主任與班級(jí)管理》的前 7 章

內(nèi)容，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一些知識(shí)已經(jīng)掌握，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)更加容易的理解并掌

握本章內(nèi)容。

學(xué)生思想狀況

分析

學(xué)生個(gè)人意識(shí)比較強(qiáng)，集體、規(guī)則意識(shí)則相對(duì)較弱。因此，需要引導(dǎo)他們處理好個(gè)人

自由的實(shí)現(xiàn)與規(guī)則意識(shí)的固守之間的關(guān)系，而班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的成

長(zhǎng)有著不可小視的作用，因此學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤其必要。

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵、種類、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、成功的班級(jí)活動(dòng)的標(biāo)志等；理解開展班級(jí)活動(dòng)的意義等。
  能力目標(biāo)：掌握班級(jí)活動(dòng)的原則與組織班級(jí)活動(dòng)的基本方法，并了解各類班級(jí)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，做到理論和實(shí)際相結(jié)合，具備設(shè)計(jì)成功的班級(jí)活動(dòng)的能力。

價(jià)值目標(biāo)：基于中原文化的班級(jí)活動(dòng)探討培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和增強(qiáng)學(xué)生的中華文化

認(rèn)同。

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1.班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵和種類

2.成功的班級(jí)活動(dòng)的標(biāo)志

3.班級(jí)活動(dòng)的意義、內(nèi)容、環(huán)節(jié)等

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵，種類及意義。

2.成功班級(jí)活動(dòng)的標(biāo)志。

3.班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容、意義和環(huán)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.如何把班級(jí)活動(dòng)更好地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，并如何充分發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)對(duì)班集體及學(xué)

校教育發(fā)展的重大作用。

2.如何基于中原文化和班級(jí)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出成功的班級(jí)活動(dòng)？明確本節(jié)課程思政元素

四、教學(xué)手段與方法

教學(xué)方法

案例教學(xué)法、討論法、探究教學(xué)法、情景體驗(yàn)教學(xué)法、多媒體教學(xué)

教學(xué)手段

多媒體、圖片、視頻

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖（價(jià)值目標(biāo)）

（一）

課堂導(dǎo)入

回憶一下您印象比較深刻的一次

班級(jí)活動(dòng)，并談?wù)勀鷮?duì)班級(jí)活動(dòng)

的理解。

結(jié)合教師詢問內(nèi)容，

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身

在班級(jí)活動(dòng)的主體

作用。

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，

提問學(xué)生新的問題，引導(dǎo)學(xué)

生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生思維

能力、提高課堂實(shí)效。

（二）

新課講授

1.明確班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵

【教師提問】展示圖片和視頻，

結(jié)合圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生思考班

級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵，讓學(xué)生結(jié)合班級(jí)

情況回答后，教師總結(jié)并講述班

級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵。

結(jié)合自身已有的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教師的引

導(dǎo)回答班級(jí)活動(dòng)的

內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生自主思考和聯(lián)想，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也給

學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空

間，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的

能力。

2. 班級(jí)活動(dòng)的種類

【教師提問】然后通過(guò)小組討論，

讓學(xué)生回憶在上學(xué)期間都參加過(guò)

哪些班級(jí)活動(dòng)，能不能對(duì)參加的

這些活動(dòng)進(jìn)行分類？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

不同的班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行分類并講解

和引發(fā)學(xué)生討論。

通過(guò)對(duì)班級(jí)活動(dòng)概

念的分析，進(jìn)一步思

考班級(jí)活動(dòng)有哪些

種類。

級(jí)中原文化活動(dòng)”的類別

引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)

注現(xiàn)實(shí)問題，加深學(xué)生對(duì)班

級(jí)活動(dòng)的理解，提升學(xué)生自

身的主體意識(shí)，讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、自主探索，培養(yǎng)學(xué)生

實(shí)踐能力、善于觀察思考的

能力及熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

3.班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容及意義

由問題回答引出德育活動(dòng)、學(xué)習(xí)

活動(dòng)、班級(jí)文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、

勞動(dòng)活動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容。

依據(jù)教材以及實(shí)際

情況對(duì)班級(jí)活動(dòng)的

內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。

通過(guò)提問和思考，重在學(xué)生

能力提升，在教學(xué)中從實(shí)際

出發(fā)、從社會(huì)重大需求入手，

讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

4. 班級(jí)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有哪些及成

功班級(jí)活動(dòng)的標(biāo)志

請(qǐng)學(xué)生思考班級(jí)活動(dòng)環(huán)節(jié)？成功

班級(jí)活動(dòng)標(biāo)志？最后教師總結(jié)班

級(jí)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。

拋出問題：結(jié)合中原文化和師范生教育解讀“班級(jí)活動(dòng)環(huán)節(jié)”

學(xué)生積極主動(dòng)討論

班級(jí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并分

析成功的班級(jí)活動(dòng)

標(biāo)志。

探討基于中原文化
  “班級(jí)活動(dòng)環(huán)節(jié)”

注重結(jié)合時(shí)代特色把握理論

前沿，盡可能的理論聯(lián)系實(shí)

際。引導(dǎo)學(xué)生熱愛中原、認(rèn)

同中原文化、中華民族。

（三）課堂小結(jié)

1.知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、價(jià)值目標(biāo) 達(dá)成度；
  2. 特色（亮點(diǎn)） 立足中原文化 由知識(shí)理解（低階目標(biāo)）→理論深化、價(jià)值重塑（高階目標(biāo)）；
  3.存在不足： 班級(jí)活動(dòng)具體實(shí)施有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

（四）課后作業(yè)

（傳到學(xué)習(xí)通）

六、教學(xué)反思

1.問題式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。立足一定教育理論，聯(lián)系教育歷史或現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)一些與中原文

化有關(guān)的話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，或組織課堂論壇。讓學(xué)生不拘泥于課本教材，有助于思維鍛煉。

2.重視及時(shí)的互動(dòng)反饋。智慧教學(xué)使學(xué)情、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生反饋更加迅速及時(shí)地呈現(xiàn)。通過(guò)前后對(duì)比，

更好把握學(xué)生知識(shí)掌握情況。通過(guò)便捷及時(shí)的互動(dòng)，增強(qiáng)師生粘合度，提升師生溝通效率。

3.深度發(fā)揮共同體意識(shí)的育人功能。圍繞“中華民族共同體意識(shí)”和“中原文化”學(xué)習(xí)班級(jí)活動(dòng)，突出

時(shí)代性、發(fā)展性、學(xué)術(shù)性等，為廣大師范生提供班級(jí)活動(dòng)理論與實(shí)踐知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)其“五個(gè)”認(rèn)同。

七、學(xué)生反饋

1.大量參與討論，積極互動(dòng)。

2.學(xué)生思考積極性強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)好。

八、推薦閱讀書目

[1]李政濤.表演：解讀教育活動(dòng)的新視角.教育科學(xué)出版社，2006.

[2]哈貝馬斯.交往行為理論.上海教育出版社，2018.

[3]彭佳.中華民族共同體與民族符號(hào)學(xué)研究[M].成都:四川大學(xué)出版社,2021.

[4]陳伯璋.意識(shí)形態(tài)與教育[M].臺(tái)北:師大書苑有限公司,1988.

九、參考文獻(xiàn)

[1]余思亮.在小學(xué)班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生主體性的行動(dòng)研究[C].四川師范大學(xué),2020.

[2]丁如許.班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展舉要[J].思想理論教育,2010(06):78-80.

[3]姜琳.班級(jí)活動(dòng)開展以提升育人實(shí)效的分析[J].考試周刊,2019,(94):164+166.

[4]李銀鳳.開展班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)貫通基礎(chǔ)教育階段班級(jí)有效管理初探[J].才智,2019,(19):36-37.

課程名稱

班主任與班級(jí)管理

所屬學(xué)校

信陽(yáng)師范學(xué)院

授課章節(jié)

第八章 第二節(jié)

班級(jí)活動(dòng)的具體開展

授課人

鄭雪松

授課對(duì)象

本科生

使用教材

劉巖 王萍主編
  《班主任與班級(jí)管理》

二、學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)能力

分析

通過(guò)對(duì)班級(jí)活動(dòng)第一節(jié)班級(jí)活動(dòng)的概述，學(xué)生已經(jīng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在這

基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念與原則。

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)

興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是高質(zhì)量學(xué)習(xí)的重要前提，沒有興趣，很難有高質(zhì)量學(xué)習(xí)。在教育學(xué)學(xué)生中，

對(duì)從事教育事業(yè)有著非常濃烈的興趣，對(duì)教育改革與發(fā)展中的核心概念、基礎(chǔ)理論的

學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的需求，對(duì)高質(zhì)量的課程學(xué)習(xí)有著迫切的向往。

學(xué)生思想狀況

分析

開展班級(jí)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；開展班活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義

精神；開展班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):掌握班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念、原則、主題的選擇等，讓學(xué)生從理論上掌握如何

組織班級(jí)活動(dòng)以及認(rèn)識(shí)到自身在班級(jí)活動(dòng)的角色。

能力目標(biāo):掌握各類班級(jí)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺

的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成從多方面去思考問題的能力，提高學(xué)生的集體意識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性

發(fā)展。具有善于發(fā)現(xiàn)和捕捉中原文化班級(jí)活動(dòng)素材的能力等。

價(jià)值目標(biāo):班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)蘊(yùn)藏著巨大的育人價(jià)值，運(yùn)用豐富的資源，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的、開放

的、充滿成長(zhǎng)氣息的特色班級(jí)活動(dòng)能引導(dǎo)學(xué)生在多維、多向、多元的互動(dòng)中，有更積

極、更主動(dòng)的選擇與實(shí)踐體驗(yàn)的可能，從而不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過(guò)中原孝文化、中

原非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、中華民族共同體意識(shí)等班級(jí)活動(dòng)素材的選取增強(qiáng)師范生文化育人、

關(guān)愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)等的職業(yè)義務(wù)感，增強(qiáng)其傳遞正能量和樹立為人師表

的信心。

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1. 班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念、原則

2. 班級(jí)活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)、班級(jí)活動(dòng)的組織

3. 班級(jí)活動(dòng)主題素材（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及教育、革命傳統(tǒng)教育、紅色基因傳承、核

心價(jià)值觀教育等）；重點(diǎn)圍繞中原文化

四、教學(xué)手段與方法

教學(xué)方法

案例教學(xué)法、討論法、探究教學(xué)法、情景體驗(yàn)教學(xué)法、多媒體教學(xué)

教學(xué)手段

多媒體、圖片、視頻

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（一）

課堂導(dǎo)入

戶外班級(jí)活動(dòng)視頻和特色班級(jí)

活動(dòng)圖片引出班級(jí)活動(dòng)的組織

和開展。

結(jié) 合 教 師 詢 問 內(nèi)

容，對(duì)問題進(jìn)行淺

要思考。

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)

學(xué)生積極思考，通過(guò)師生或?qū)W生

與學(xué)生之間的問答，得出結(jié)論，

獲得知識(shí)和發(fā)展智力。

（二）

新課講授

1. 班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念與原則

據(jù)前面所講成功班級(jí)活動(dòng)的標(biāo)志，

在講述班級(jí)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)之前，請(qǐng)

學(xué)生們思考班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念、

原則等。然后進(jìn)行概況總結(jié)。 增

加中原孝文化和日常感恩活動(dòng)。

學(xué) 生 進(jìn) 行 分 組 討

論，積極探究設(shè)計(jì)

班級(jí)活動(dòng)的理念與

原則。

班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念、原則學(xué)習(xí)時(shí)

融入河南省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

基地涉及到的中原優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化，使學(xué)生深入了解中原文化，

弘揚(yáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和增

強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷和感恩之情。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考在活動(dòng)

形式的選擇上應(yīng)當(dāng)考慮哪些因

素？班級(jí)活動(dòng)的情境應(yīng)當(dāng)如何

更好地去創(chuàng)設(shè)。然后讓學(xué)生去

思考不同形式的活動(dòng)有哪些？

應(yīng)當(dāng)如何組織與指導(dǎo)不同形式

的活動(dòng)？

根據(jù)教材內(nèi)容與教

師的引導(dǎo)，學(xué)生通

過(guò)合作交流并從不

同的角度去思考班

級(jí)活動(dòng)應(yīng)該從哪些

方面進(jìn)行組織。

緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以

愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人

民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)

同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法

法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化

課程思政內(nèi)容供給，讓德育、智

育、體育、美育、勞育貫穿于班

級(jí)活動(dòng)的始終。

3.對(duì)班級(jí)活動(dòng)的開展進(jìn)行思考

根據(jù)對(duì)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生思考班級(jí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從哪些方

面進(jìn)行組織與指導(dǎo)，最后由教

師進(jìn)行總結(jié)。

結(jié)合自己的教育經(jīng)

歷，分組討論，每

組 選 一 位 代 表 發(fā)

言，談?wù)劙嗉?jí)活動(dòng)

應(yīng)當(dāng)從哪些方面進(jìn)

行組織與指導(dǎo)。

班主任在組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念

館時(shí)，可以融入中原紅色文化，讓

學(xué)生自主體會(huì)革命精神的內(nèi)涵。有

效加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的思想道德建設(shè)。